山东泰山学院加大对辅导员心理健康教育专业培训——

辅导员人人都会心理疏导

　　“现在做学生工作更有理论依据了，与学生交谈也有话说了，而且更知道话怎么说了。所以，学生也更愿意找我沟通。”山东泰山学院远程教育学院辅导员颜秀红说。日前，她刚刚通过国家心理咨询师专业委员会的认证，取得专业心理咨询师资格。

　　泰山学院在日常学生工作中，加大对大学生辅导员心理健康教育专业培训力度，不但改进了学生思想政治工作，而且还有效地推进了心理健康教育工作。

　　“不能把心理问题当成品德问题对待”

　　泰山学院物理与电子科学系党总支副书记娄本平，从事辅导员工作已近20年了，他说：“以前，我们有时会把学生的心理问题当作品德问题来看待，用解决思想问题的方法来解决心理问题。这样做使得辅导员工作的效果大打折扣。”谈起处理1996级学生张亮行窃的问题时，娄本平至今仍然捏着一把汗。

　　2003级男生张亮是学生干部。他所在的宿舍多次发生失窃事件，起初，谁也没有想到会是他行窃。后来，他在一次行窃时被当场抓获。

　　从张亮的柜子里，发现了许多同学丢失的饭卡、银行卡、随身听、手机、钢笔等物品。但是，张亮偷的东西却很少使用。

　　原来，每次行窃时，张亮都有一种强烈的兴奋感，行窃成功后又有巨大的成就感。张亮自己也知道偷盗是不良行为，但就是无法控制。

　　物理与电子科学系讨论决定，不把张亮的事作为刑事问题上报，而是对他进行深入细致的心理疏导。娄本平还把班级的财务工作分配给张亮管理，对他充分信任。最后，张亮成功克服了对偷窃的心理依赖。

　　泰山学院在对2006级4914名学生的心理普查中发现，心理预警学生高达15％。而学院心理健康教育中心只有专职教师3名、兼职心理咨询师10名。面对全校17000多名学生，现有师资远远不能满足学生心理健康教育工作的实际需要。“这正是学院决定加强辅导员心理健康教育培训的重要原因。”该校心理健康教育中心主任陈淑萍说，“辅导员与学生接触密切，让辅导员具备一定的心理学专业知识和心理咨询基本技能，能够有效提高对学生心理问题的成功干预力度。”

　　“心理健康教育工作必须做到专业化”

　　针对新进辅导员缺乏工作经验和阅历的实际情况，泰山学院在新进辅导员的岗前培训中，特别注重加强心理健康教育。

　　近两年来，该校利用假期组织了辅导员心理健康教育知识的学习与培训，共计150余人次。学校心理咨询中心每月都会召集各系辅导员参加学生心理健康工作例会。每次例会上，心理咨询中心的专家，都会选取不同的专题对辅导员培训，比如新生入学心理适应、人际交往、情感、学习焦虑、就业，等等。心理咨询中心的专家还指导辅导员在工作中运用心理学知识开展学生工作。

　　为提升辅导员队伍的大学生心理健康工作水平，该校还开展了辅导员心理督导工作。该校学生处处长王金剑说：“心理督导在辅导员本人出现心理问题时，可以帮助其恢复心理健康；另外，还可以帮助辅导员有效提高咨询的技能。”

　　“两年成功干预1000多起学生心理危机事件”

　　泰山学院不断加强辅导员队伍心理健康教育培训，取得良好的效果。近两年来，泰山学院辅导员在日常工作中，对1000多起学生心理危机事件进行了成功干预。

　　对此，学院副院长韩兆东感受深刻。他说：“以前，有时回家刚端起饭碗，电话就响了，说是某个学生又上楼顶了。搞得整天提心吊胆的，现在我明显地感觉到学校里平静多了。”

　　而对该校创新心理健康教育工作思路体会最深的，还是在一线从事学生管理工作的辅导员。虽然参加工作刚半年，中文系辅导员邵妍已经成功地运用心理学相关知识开展学生工作，顺利地解决了许多难题。

　　李彬是邵妍班上的纪律委员。邵妍发现李彬心理比较敏感，同学们也反映，他的人际交往能力和口语表达能力较差，经常和同学发生冲突。而李彬自己也感到压力很大，几次找到邵妍请求辞职。

　　邵妍没有立即答应他的请求，而是劝他先回去冷静一下。后来，在班干部调整时，邵妍让李彬担任了工作压力较小的学习委员，李彬的精神状态也渐渐好了起来。

　　“今后，泰山学院将用两三年的时间，让所有的辅导员获得心理咨询师资格认证，逐渐实现辅导员工作从日常管理职能到育人职能的转变，把思想教育工作深入到学生心灵深处。”该校分管学生工作的副院长张建东说。(本报记者 张兴华)

　　（文中学生均为化名）

　　《中国教育报》2008年2月24日第1版