“我这个提案的主要核心是如何培养高水平的创新型人才。”

　　武汉大学校长、中国工程院院士刘经南是十一届全国政协的新委员。第一次参加两会，他带来了一份经过反复斟酌修改的提案——《加快建立研究型大学与中科院的研究所之间的有效科研合作机制》。

　　他认为，“中科院和研究型大学是我国两支最主要的知识创新和科技源头创新的力量，但是长期以来由于缺乏健全有效的合作机制，目前这两支力量都处于各自为战的状态，造成彼此资源不能很好共享，不仅影响了高水平人才的培养质量，也不利于研究型大学迅速提升竞争实力。”

　　他将两支力量的现实状况做了一个简单的比较：

　　中科院系统的研究所科研力量强、科研设施好、学者水平高，同时国家任务多、国家支持力度大，科学院内部的相关研究所也能够通过整合进行一些重大联合攻关。但也存在缺少生源，师生互动面少，多元文化交流少等问题。

　　研究型大学一般都是综合性大学，学科多，高水平教师多，有着多元文化交流互补和师生广泛交流互动的科研环境，在这种环境中容易激发老师和学生的探索欲望和创新灵感。但科研基础设施较差、科研团队小，团队作战意识相对较弱，缺少大项目牵引。

　　“我考察过很多发达国家的科研机构，他们大多采用科研院所与大学联合开展科学研究的方式。很多国家级科研院所、包括航天、地球科学这样一些国家重点实验室大都设在大学里，大学老师可以在实验室兼职，科研人员也可以在大学上课，学生在这样的环境中做课题、做研究，成长很快。”刘经南委员说，“从长远来看，大学宽松的氛围更容易产生原始性创新成果。我想促进这两支力量的结合，特别是制度性的结合。”

　　为此，刘经南提出4点建议：

　　中国科学院所属研究机构可从制度上鼓励其学者到大学兼职，成为大学教授，承担向本科生、研究生授课任务。这既有利于学生获取其不同于一般大学老师的学术思想和思维方式，也有利于学者在与学生互动中激发创新灵感，同时可从学生中发现创新性人才。此外，研究型大学也要从制度上鼓励高水平教师到科学院兼职，参与或从事合作科研。

　　从长远来看，科学院培养研究生的任务应放到大学里进行，多元文化和多学科环境更适合学生成长成才。学生的科学研究、学位论文在中科院的学者指导下开展，学生的学位由培养大学颁发，相应知识产权可归科学院和导师、学生共有，学校在协议框架下共享。

　　国家要支持研究型大学与中科院建立联合科研机构。这种机构可采用新的机制，是开放的，同时为大学、中科院和其他单位提供研究场所和研究设备，这有利于学科交叉、资源共享和创新人才培养；同时其组织构架又是柔性的，它随着问题、任务和需求的变化，其人员、研究团队都流动变化。

　　科技部应该探索推进新的国家实验室、国家重点实验室以这种联合方式建立。这种新型科研机构可包含有相应固定的行政服务单元，同时根据任务、需求变化，每隔一定的周期选择某位首席科学家来轮流负责组织整个机构的科学研究、学术和行政运行。

　　“我国面临建设创新型国家和人力资源强国的历史任务。为完成这一历史使命，如何促进这两支力量的强强联合、资源共享是一个必须解决的问题。”刘经南强调说。

（责任编辑：颜金花）