[北京周报记者]:需要说明的是我来自农村，也在农村当过两年中学老师。我觉得农村并不遥远。我以前的同事也跟我说一些关于农村中学的事，我就这个机会问两个问题。第一个问题，关于农村的人事制度的改革问题，刚才领导说，关于聘任制的问题，现在他们对聘任制，很支持这项改革，当然这项制度对吸引人才有益人才流动的确起到一定作用，但是现在感觉到，聘任制和正式编的老师待遇差距非常，很多人想去争岗位工作，但是待遇问题，跟正式编制的确相隔太大，所以很多想去，看到待遇这样，就放弃这个工作。我想问一下，教育部对制度完善方面有没有一些政策出台？  [16:51]

    [北京周报记者]:第二个问题，刚才姜司长提到农村教育硬件设备的确有很大的改进，其中一个问题，就是农村电脑越来越多了，中学电脑多到什么程度，多到他们管不过来。但是有一个问题，农村计算机专业老师非常少，但是谈到现在面临一个问题，就是他们想去管，但是不能管的问题。只能把电脑当成废品放到库房里，这种现象非常普遍，我想教育部对这个问题，对农村计算机教育方面，在计算机教师的培养和引进方面是不是有其他的一些措施？  [16:51]

    [谢志敏]:我来回答第一个问题，关于中小学聘任制改革问题，我想聘任制改革，我们已经推进好几年，改革的目的是建立一种用人制度，充分调动和发挥教师的积极性和创造性。现在聘任制，一个是对新任教师，要建立正常的教师补充机制，凡是新任的教师，通过公开招聘的形式补充导教师队伍中来。你有合格的学历、你有教师的资格、学校也有这个岗位的要求，他也有编制书，他也有空额，通过公开招聘的程序，凡是通过这种程序来招聘教师队伍中来，就应该给予他一定的待遇，就是正式的老师，就应该和学校的待遇一样，不存在他比别的老师待遇低的问题，如果是，他还不是正式的招聘，还有其他的问题。  [16:52]

    [谢志敏]:对于在职的教师，我们想他已经是老师了，要充分改变教师的用人机制，我们通过公开招聘，择优聘任，让调动、激励老师的积极性，我想聘任制都是采取公开招聘、竞争上根、择优聘用的这样一种制度来改善教师的用人手段，调动教师的积极性，提高教师队伍的素质。  [16:52]

    [宋永刚]:第二个问题我作一个简要的回答。的确像你刚才讲的，这几年国家农村实行“管道工程”，使很多农村学生受益，农村学生拥有电脑的数量大幅度提高。怎么样使这些来之不易的设备发挥好的效果，确实是各级政府很关心的问题。因为我们中小学规模不一样，学校专职人员的数量不一样，规模大一点学校，有专业的人员，规模小的学校，就没有专门的人员，只可以是在职老师一专多能。针对这个现实，我们专门实施了针对广大教师的教育继续能力提高的计划，这个计划是分类、分层次。一类就是针对我们一线的教师，要求他们和新课程改革紧密结合在一块，让他们敢用电脑、会用电脑、用好电脑，就是用好教育技术改善专业教学。再有一类专门针对这种专业人员的老师，一方面提高他自己的信息化水平，同时要教会、指导其他的老师用这个进行信息管理和课堂应用教学。  [16:54]

    [宋永刚]:还有一类专职管理人员，包括校园网的建设，培训重点不一样。每一类又分成三级，初、中、高三级，我们要求所有的人员能够按照教育部的规划达到初级的水平。所以我们现在专门针对培训计划，目前的效果非常好，已经有30多万老师接受了这个培训。同时因为经费有限，我们也寻求国际援助，我们和微软、因特尔大公司进行大规模合作，现在因特尔专门针对一线老师进行培训，微软专门针对老师进行培训，现在已经培训人数超过一百万人，当然相对一千多万人来讲这个比例不高，现在我们正在跟他们谈新一轮的合作计划，同时加大这个项目的实施力度。希望老师运用现代技术改善课堂的教学水平得到大幅度提高。  [16:55]

    [姜沛民]:关于远程教育设备使用的问题，除了教师培训以外，还有怎么样使这些远程教育设备有效地在教学过程中使用的问题。这是我们面临的一个课题。首先要先说一下，我们农村义务教育电教设备还没有达到多到没有人管理的程度，我们总体上还是比较短缺。我们下一步目标不光是要校校通，还要班班通。对农村学校而言，教师短缺，课程开不起，是一时难以解决的。我们更多还要通过信息化的手段来推进这方面问题的解决。老师要会用，要鼓励教师用这方面问题也是特别多，还要要加强一些指导。另外我们要加强教育资源的建设，要适应各方面的教学要求。要加强应用方面的监管，现在我们对整个电教设备有一个工程管理信息系统，可以监测每一个学校。据我们统计，已经有30%项目校可以做到每周20个学时的使用水平，平均每天四个小时。50%左右项目学校可以达到每周四五个小时。  [16:55]

    [姜沛民]:这个设备利用率还是相对能够得到一定保证的，反过来讲，我们怎么在技术配备模式的基础上形成有效的教学模式，各地正在积极的探索，我想这不光是中国的探索，这在世界上也是一个课题。如何利用远程的设备进行远程教学。很高兴看到有一些地方已经采取了非常有效的措施，涌现出了一些非常好的经验。我想我们下一步要积极总结和推广这些好的经验，在技术推广模式上形成教育教学模式，充分使用非常有限的设备提高我们教育质量。这是我们今后的努力方向。  [16:59]

    [王旭明]:新闻发布会接近尾声的时候，我跟大家作一个检讨。准备今天发布会时，我的确觉得今天领导确定这个主题引起大家的兴趣，为此还准备很多的资料，我想大家可能更关心。像关心高考、贵族学校、教育收费这类的事情。但是确实我以自己之心来博众人之腹。我想大家所提问题之积极、之踊跃、之深入，的确是我没有想到的。说明大家对农村教育的关心和支持。我们也在这里也期待着我们对农村教育有更多的关心，有更多的人报道我们农村教育的变化。当然我们也期待着在即将召开的“两会”上，我们的政府能够有更大的举措来进一步促进我们国家农村教育的发展。  [16:59]

    [王旭明]:今天由于是例行新闻发布会，有两个信息给大家做一个通告。一个是教育部最近确定了一批全国社区教育的示范区，大家对全国教育的示范区可能不太熟悉，实际上确定全国社区教育示范区是有效的整合区域内的教育资源，开展面向社区全体成员的多种形式的教育培训，满足社区居民多样化的信息需求，丰富社区居民的学习内容，提高社区居民的综合素质，同时也优化社区与教育的各项工作关系，促进了社区内各类人群之间的和谐共存。这项工作实际上按照党的十六大、十七大构建中心教育体系、形成全民学习、终身教育学习的要求，从2001年开始，教育部已经确定了四批114个全国社区教育的试验区，最近，又认可了北京市的西城区、北京市海淀区和北京市朝阳区等34个单位为全国社区的教育示范区，也请大家对这个信息予以关注。实际上是非常重要的。因为人类的发展越来越多社区里面生存，社区教育显得越来越重要。  [17:00]

    [王旭明]:另外一条信息，还有一周多时间，我们的两会就要召开，很多记者关心“两会”教育这几年来的办理意见，“两会”建议和提案的情况，我在这里给大家做一个通告，自从十届全国人大第一次会议以来，教育部办理了全国人大建议2922件，这其中2003年的时候是448件，2004年是660件，2005年是519件，2006年是662件，2007年是633件，这五年教育类的建议在全国人大代表总的建议总数当中占有10%。这是人大的建议情况。  [17:00]

    [王旭明]:政协的提案情况，是全国政协十届一次会议以来，教育部共办理了全国政协委员提案2665件，其中2003年是460件，2004年是527件，2005年是532件，2006年是584件，2007年是562件。教育部教育的提案在全国政协总提案五年中，约占全国政协五年提案总数的12%左右。所以，在人大占10%，在政协占12%，可见人大代表、政协委员对我国教育工作投入了极大的热情，确实我们也感到人大代表和政协委员为我们国家教育改革和发展提出了大量的有价值的高质量的建议和提案。代表建议和提案对于政府开拓视野、了解社情民意、加强和改进工作，起到了重要作用。可以告诉大家，教育部在办理提案的过程当中，教育部是高度重视、认真组织、不断提高办理工作的质量。教育部党组书记、部长周济同志每年都要专门召开会议，研究如何办好“两会”建议和提案意见的工作。同时要求要部里面各个司局各个承办单位站在科学发展观，构建社会主义和谐社会这样一个高度，切实做好建议和提案的办理工作，以办理建议和提案来推进教育改革和发展，努力办好让人民满意的教育。特别是要求教育部办公厅作为主管部门，对建议和提案要进行研究、改进工作，要对每一个建议、每一个提案给予明确答复。  [17:02]

    [王旭明]:五年来，教育部办理的提案、意见完成率都是100%，教育部连续三年获得了全国政协办理政协委员提案的先进单位。今后我们将进一步努力，在新一届的“两会”即将召开前夕，我们进一步做好这方面的工作，把教育改革与发展推向一个新的高度。  [17:02]

    [王旭明]:今天我们的新闻发布会到此结束，再次感谢主席台上的各位领导，也谢谢大家的光临，下次新闻发布会再见！  [17:02]