一、开展提高教师素质系列活动

　　从教师实际情况出发，开展以全面提升教师素质为核心的“读经典教育著作、做学者型教师”读书学习活动。开展新教师、青年教师基本功训练达标和中、老年教师基本功升级活动，开展岗位练兵，切实提升教师的业务水平。通过集体备课、听课评课、课案会诊、案例研讨、课题研究、教育叙事、专家讲座、对话交流等多种形式，深入开展校本教研、校本培训和校本科研，促进教师专业发展。开展对口支教、校际交流等活动，通过走出去、请进来的多种形式，达到互相学习、取长补短、共同提高的目的。鼓励具备条件的教师建立个人博客网站，搭建交流、学习平台。通过教学优质课、优秀课件等各种形式的赛课、展示、评选，开展以课堂教学为重点的执教能力提升活动，注重基础教育课程改革背景下课堂教学的实效性，努力改进教学方式和学习方式，提高课堂教学水平。通过名师论坛、校长论坛、特级教师大讲台、骨干教师送教下乡等活动，为其全方位搭建示范平台，充分发挥引领作用。并通过加强师德师风宣传教育、树标兵学先进等形式，开展以敬业爱生为主题的师德素养提升活动。

　　二、加大提高农村教师素质力度

　　进一步巩固和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，落实县（市）区教育局对中小学教师的管理职责；扎实开展优质学校与农村薄弱学校“结对子”活动，“结对子”学校双方互派一定比例教师进行交流；建立和完善城镇中小学教师到农村薄弱学校轮岗支教定期服务制度，促进教师在校际间合理流动，尽快提高农村薄弱学校教师素质；采取多种形式加强对农村教师的培训，特别开展好农村中小学现代远程教育工程设备的管理和使用培训。

　　三、进一步完善和创新提高教师素质的系列规章制度

　　构建科学有效的评价、考核指标体系和便于操作的方式方法，加强经常性考核，完善相关政策，体现正确导向。构建监控机制。经常开展督导检查，监控“教师素质提高年”活动进展情况和教育教学质量。建立健全学校、教师、家长、学生“四位一体”的监督网络，通过领导听课、教师互评、学生评议、家长反馈等途径，及时了解掌握教师履职尽责、教书育人情况。把教师队伍建设和教师素质提高情况作为考核学校工作和学校领导业绩的重要指标。对措施得力、教师素质提高效果显著的单位进行表彰和奖励。对教师队伍建设和教育教学质量问题严重的学校实行一票否决，并追究主要领导责任。在加强对教师经常性考核的基础上，把考核结果记入教师档案，与奖惩、提职晋级、评先选优挂钩。

　　四、创新方式方法，为教师提高素质创造条件

　　努力探索新形势下教师素质提高的特点和规律，在提高教师素质的载体、内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，使教师素质提高的方式方法富有时代性，具有针对性，体现实效性，从而使教师在履行职责的同时收获专业成长。

　　充分发挥教育学院、教师进修学校等教研部门专家和学校名师的作用，成立专家指导组，发挥专业引领作用，加强对“教师素质提高年”活动的指导；积极为教师读书活动、岗位练兵、学习培训、校本研修、上网学习、校际交流、竞赛激励创造条件。

（责任编辑　李红）