中国教育新闻网北京2月25日讯　在教育部今天举行的2008年第2次例行新闻发布会上，教育部师范司副司长宋永刚回答了记者的提问。

　　记者：我刚才很高兴听到主持人和台上领导都在讲农村义务教育决定发展水平很关键的因素是教师，我想接着问我们农村教师的问题。去年、前年写关于农村教育或者农村教师情况的时候，我总要引用一些材料，就是教师的状况是属于城市超编、农村缺编，我不知道这是不是一个事实？还有在农村教师缺编的情况下，还有一个是结构性的缺编，从学科上不是平均的，我们教学大纲需要小学中学教什么课，它没有某一些方面的老师，比如说外语，比如说音体美等等，这样的话，可能对我们现在教育培训又提出新的努力的方向。这是一个问题。

　　宋永刚：针对老师学科结构的矛盾，采取了一些特殊的招法。现在农村音体美老师奇缺，特别是美术、音乐，又是艺术类的，报考的分数有要求，特别是交的学费还很高，让这些学生自愿下到这些地区是非常之困难的。所以音体美老师，包括外语，我们也采取特殊的招法，比如体卫艺司与国家体育总局，年后召开了一次会谈，年后也进行了一次沟通，就是希望我们几部门联手，专门策划一个针对农村体育老师的培训计划，因为这确实现在有一些特殊情况，上次我们开教育会议时，有一个局长举了一个很生动的例子，现在学生健康第一，早晨要起来跑操，有个别学校的个别体育老师跑不下来，老师跑两圈跑不下来，学生还在跑，说明体育老师体制有问题。还有学生出现紧急情况，比如说掉到水里了，这时，其他老师束手无策，好不容易来一个体育老师赶紧下去救孩子，但是体育老师不会游泳。所以我们要采取针对性措施进行培养。 

　　还有外语老师，外语类老师也很重要，其实外语专门人才也是很难得的，因为有一个发音的问题。比如说，周部长提到官方培训，就是请好的外语老师，农村老师给大家放英语光盘，这样也有好的效果，因为如果英语老师口音不好，孩子讲的都是当地口音的英语，后来纠正还不如跟光盘模范，可能还真听得懂，所以我觉得这从各方面采取有针对性措施，当然我们面很大，我们需要调动一切力量来做有效的工作。

（责任编辑　李红）