危机与责任的激励——

　　阅读的传统从哪里拾回？

　　●在国家层面，还需不断加大投入；在社会层面，需多渠道、多形式、多层次开展读书活动，营造全民阅读氛围；出版者应研究和满足读者的阅读需求；要从小培养孩子的阅读能力和阅读习惯。

　　2006年“世界读书日”来临之际，中宣部、中央文明办、新闻出版总署、文化部、教育部等11个部门联合发出通知，倡议开展全民阅读活动，两年来，这项活动取得一定成效。但是，与发达国家相比，我国国民阅读总体状况并不乐观，要实现党的十七大报告提出的：“建设全民学习、终身学习的学习型社会”的目标，还需各方共同努力。

　　从民族发展、国家振兴的角度看，提倡全民阅读是一项长期工程，基础工程，国家工程。所以，在国家层面上，还需不断加大投入，完善各项硬件设施。这方面，发达国家的一些做法值得借鉴。徐升国介绍说，在美国，各社区都有图书馆，规模不大，但十分方便，任何人都可以进去阅读，没有任何障碍，各大型图书馆和大学图书馆，也都无条件向公众开放；德国、法国、英国，都设有国家阅读基金，通常由国家领导人担任主席或名誉主席；美国总统夫人劳拉，就是美国国家阅读促进会的主席。

　　在社会的层面需要多渠道、多形式、多层次开展读书活动，营造全民阅读氛围。三联韬奋图书中心一年组织几十次文化活动，邀请学术精英，精选文史读物，开办专题读书讲座,深受读者欢迎。外交部于1996年11月8日成立青年读书研究会，会长先后由李肇星、王毅、李金章等部领导担任。针对青年特点，读书会创办了《学习与探索》、《共青团生活》和《青春·外交》等读书刊物，打造了“青年午餐国际问题论坛”、“青年文化系列讲座”及“青年处长讲坛”等品牌活动载体。目前，外交部各级读书会约有会员5000余人（不含驻外使领馆）。

　　郝振省特别提出，提升国民阅读能力，出版者的责任首当其冲，应该研究和满足读者的阅读需求，引导大众的阅读喜好。一是要出版优秀图书，当务之急是要强调原创，提高质量。二是要合理定价，良性循环。三是要提高服务水平，杜绝虚假宣传、大肆炒作，搞好阅读指导和售后服务。

　　大家有一个共识：要从小培养孩子的阅读能力和阅读习惯。

　　北京景山学校高中语文老师刘志江说：“阅读能力是指阅读的综合素养，如阅读兴趣、阅读的深度和广度、对文本的理解等等。”去年9月开始，景山学校在高一、高二年级推出“语文经典阅读工程”，向学生推荐包括《论语》、《边城》、《哈姆雷特》、《老人与海》等20部中外文学经典作品。老师通过精心设计题目，给予阅读指导，培养学生独立深入的阅读思考能力，同时，也让孩子获得文化熏染。刘志江认为，有一种观念需要纠正，即把阅读仅仅当作是学习，这容易让孩子反感，其实语文老师要做的工作之一，就是培养学生的阅读兴趣，让孩子在阅读中得到享受得到快乐，从而养成良好的阅读习惯。（记者 周朗 李鹤 邓晓霞）

　　（责任编辑　程荣）