各地建设寄宿制学校的热情空前高涨。孩子们像过节一样跑来观看，乡亲们像当年支前一样赶来帮忙，各有关部门协调配合，建立了有效的工作机制。各地还纷纷出台优惠政策，为寄宿制工程开“绿灯”。截至2006年6月底，各地累计减免“寄宿制工程”建设收费5亿元，占工程总造价的6.4%。各地还加强了对工程的监督检查，严把工程质量关，努力把寄宿制工程建成“精品工程、阳光工程、民心工程”。

　　重庆巫溪县百步小学三年级的周英是个寄宿生，她的家在大江村，直线距离不远，就在学校的山后面，但翻越这座山需要两个半小时。以前她每天上学要爬两次山，来回5个小时，早出晚归，家长不放心。“现在好了，可以住在学校了。路上节约的5个小时可以用来学习了。”周英这样说。

　　“两免一补”留住贫困学生

　　李世虎，今年14岁，是甘肃环县秦团庄乡初一学生。因为家庭实在贫困，本来父母不打算让他继续念书了。

　　“老师到了我家，说千万别让孩子辍学，因为有了‘两免一补’。”李世虎在题为《“两免一补”让我圆了求学梦》的作文中写道：“我终于又能重返充满欢声笑语的学校了，坐在宽敞明亮的教室里，闻着课本散发的油墨香气，我感到幸福啊，幸福得都有点眩晕了……”

　　在秦团庄乡初中，有近600名像李世虎这样“幸福得有点眩晕”的孩子；在全国，像李世虎这样受惠于“两免一补”政策的学生已经有几千万名。

　　西部“两基”攻坚开始后，国家不断加大了“两免一补”的实施力度。2005年，“两免一补”的实施范围覆盖到592个国家级扶贫开发重点县。据统计，当年国家和地方政府用于“两免一补”的资金达到70多亿元，3400万名贫困家庭学生从中受益。

　　如果说寄宿制学校的落成解决了路远孩子的上学难题，那么“两免一补”政策的实施，则有效解决了西部地区孩子入学后巩固难的问题。

　　远程教育跨越千山万水

　　让身处高山峡谷、密林深处、大漠戈壁的孩子能够看到外面五彩缤纷的世界，让广大农村的学生也能听到全国优秀教师的讲课……同在蓝天下，共享优质教育资源，长期以来一直是一个美好的梦想。

　　而如今，“农村中小学现代远程教育工程”的实施正在将这一切变为现实。这一工程是国家为加快农村教育发展，在2004年全面推行的又一“大手笔”。

　　根据计划，到2007年，国家和地方将拿出100亿元，在中西部构建起一张跨越千山万水的远程教育大网。

　　在陕西西乡县杨河镇初级中学，不但是工作日，连节假日3台计算机终端也处于繁忙的运转状态。在校长杨功彦看来，远程教育工程真的给学校带来了大变化。就拿新课改来说，要让所有的教师外出接受培训几乎不可能，但是远程项目到位后，他心里有底了！丰富的远程教育资源，方便了学校对教师进行校本培训，效果非常好。

　　截至目前，中西部地区农村中小学现代远程教育工程已投入80亿元，其中中央投入40亿元、地方投入40亿元；共配备教学光盘设备35万余套、卫星教学收视系统19万余套、计算机教室和多媒体设备3.5万余套；基本覆盖了中西部80%以上的农村中小学；1亿多名中西部农村中小学生从中受益。

　　一项又一项工程如百川归海，汇入“攻坚”大潮之中，筑起了西部“两基”的丰碑。

　　“攻坚精神”是制胜法宝

　　众志成城的决心，战天斗地的拼搏，无私无畏的奉献，开拓创新的胆识……西部广大干部群众正是靠着这种百折不挠、战无不胜的攻坚精神，创造了“两基”攻坚的奇迹！这种精神也成为西部各级党政部门践行“三个代表”重要思想和立党为公、执政为民的生动体现！

　　团结一心、众志成城齐攻坚

　　行走在西部大地、攻坚前沿，“举全县之力打好攻坚战役”的条幅随时会跃入眼帘，那种情怀令人感动，那种激情催人奋进。

　　2006年的春天，是贵州紫云县大营乡大坡村“改头换面”的日子，这里不通公路、没有教学楼的历史，被全村几百人劈山凿石的巨大声浪掩埋在记忆的角落里。40余年来，大坡小学没有自己的教室，上课只能租用农户家的简陋木房。今年，县里决定在大坡村建造一座教学楼的消息振奋了村民，全村男女老少900多人一起参与到修路、建校的工程中来。“在贵州，‘两基’攻坚打的是一场人民战争。”副省长刘鸿庥感慨地说。

　　“别的官我不抢，这个组长我争着当！”云南怒江州泸水县委书记刘泉自从当了县“两基”攻坚领导小组组长后，就立下了2006年实现“两基”的军令状，集全县之力奋力攻坚。

　　在宁夏、在陕西、在四川，在西部的每一个省份，都掀起了捐资助教的热潮，一辆又一辆装载着体育用品、教学实验仪器和书籍的卡车开进了贫困学校，一批又一批城里的老师来到攻坚学校支教，千万只有力的大手握在了一起，为了尽早实现攻坚目标而努力。

　　在许多攻坚县，当地县市领导听到宣布本地“两基”达标时，都流下了滚滚热泪。不仅是因为承载了党和国家太多的期望，又得到了来自方方面面，尤其是老百姓太多的支持，更是他们发自肺腑的激动与喜悦!

　　知难而上、排难而进苦攻坚

　　攻坚，意味着要克服难以想象的难，趟出前所未有的路。西部地区自然条件艰苦，经济社会发展滞后，教育基础差，不少地方几乎是在零起点上进行“两基”攻坚。仅在青藏高原上，平均海拔超过4000米的项目县就有61个，海拔3500米以上的项目学校有403所。在这些连生存都十分困难的地区实施“两基”攻坚，其难度之大可想而知！

　　面对艰难困苦，攻坚地区靠着“领导苦抓、部门苦帮、群众苦干”的精神，决战在“两基”攻坚战场。

　　马永祥，甘肃省临潭县原教育局局长。“两基”攻坚打响以来，他虽身患癌症，依然日夜奋战在“攻坚”第一线上。2006年2月，他长眠于这块热恋的土地。弥留之际，他还惦记着偏僻乡村小学的建设和自己帮扶的10名贫困学生，叮嘱教育局的同志，一定要在新学期开学前让孩子们搬进新教室，并对家人说，无论家里多么困难，也要帮助那10个孩子完成学业。

　　广西三江侗族自治县富禄乡岑牙村小学综合楼，建筑面积只有538平方米、6间教室，但建设时间达4年之久。因为整个楼都是当地群众从都柳江边，沿着4公里的崎岖山路，一点一点“扛上去”的。村长半开玩笑地说：“问我这栋楼面积有多大，我不知道；问我这栋楼有多重，我最清楚！”

　　“要搞好‘两基’攻坚，就要有一种特别能吃苦、特别能坚持、特别能战斗、特别能奉献的精神。”一位攻坚干部这样说。