“全国亿万青少年学生阳光体育运动”的开展，无疑是农村学校体育的一针“强心剂”，农村体育的又一个春天即将来临。然而，一些存在已久的问题却使农村阳光体育推进艰难。

　　场地器材缺乏。农村学校基本没有正规的操场，面积窄小，无人管理，坑坑洼洼，石头满地，存在严重的安全隐患。至于器材，有的学校除了能拿出几个篮球外，几乎一无所有；稍微好一点的学校也只有一两副篮架，几个破破烂烂的水泥乒乓球台，或一两副锈迹斑斑的自制双杠，放在不起眼的地方，不仅不安全，而且学生活动也不方便。

　　师资不容乐观。农村学校专职体育教师数量不足，村小则是几乎没有。体育课被作为“搭配”课，分摊给几个教师，虽然排在课表上，实际却很少上，不是学生做作业就是老师上其他课，严重影响了学生的均衡发展。

　　观点也需转变。一些农村体育教师在观念上存在问题。其一是思想素质不高。有的教师自认为体育课不是主课，不要成绩，教好教坏一个样，工作马马虎虎，一上课便是一个球。一学期下来，老师不知道教了什么，学生更不知道学了什么。更有甚者，认为农村的孩子经常参加田间地头的劳动，身体很结实，根本用不着再花时间去锻炼，把体力劳动与体育锻炼混为一谈。

　　其次是教师不注意提高业务素质。有的体育教师长期不学习不锻炼，靠吃老本过日子，导致备课不会备，上课没计划，重难点不突出，往往眉毛胡子一把抓，示范动作不是失误就是做成四不像。课后小结马马虎虎，落不到实处，导致体育教学效果较差。

　　农村体育教学不可再“说起来重要，抓起来次要，忙起来可以不要”，一遇中考抽考便给其他主课让道的局面不应再继续了。面对这些阻碍，相关各方应齐心协力，赶走遮挡阳光的“乌云”，让农村学校体育的上空光芒四射。（甘肃省武山县滩歌中学　王禹）

　　《中国教育报》2007年11月8日第4版

（责任编辑　李红）