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  什么是“问题孩子”,有数不清的定义和标准。但在我看来,“问题孩子”都是成年人影响的结果。我承认,“问题孩子”是有很多不为人接受的顽劣、荒唐,有不同于普通孩子的性格、习惯。他们叛逆、自私、冷漠,但在他们身上,也有许多不为人知的辛酸、烦恼和不为人理解的坚强、可爱。                                                                                        ——成都52中教务主任吕红霞


新 闻 背 后
  2007年9月20日中午,成都52中的教务主任吕红霞拿着《有关学生不良行为的调查统计表》走进办公室。初秋的阳光,早晨时威力还不大,但接近正午,仍会让人汗流浃背。
   吕红霞手里的调查是三天前发给学生的,全校135名新生接受调查,结果显示——有“旷课、夜不归宿”行为的,106人,占全校学生总数的78.5%;有“打架斗殴、辱骂他人”行为的,118人,占全校学生总数的87.4%。
  这个调查结果,放在任何一所普通中学,都会掀起波澜,但在成都52中这所工读学校,却是一个让老师们早有心理准备的统计结果。
  可是,接下来的两个数据,还是让吕红霞倒吸了几口冷气,心里冰冰凉——曾经“纠集他人结伙滋事,扰乱治安”的学生55人,占全校学生的40.7%;有“吸食、注射毒品”经历的学生29人,占全校学生的21.5%。
   调查还显示,接受调查的135名学生中,有6名“全无”学生,即无不良行为和严重不良行为。“这是不可能的,这6名学生撒了谎。”这里的每一个学生身上都烙印着“问题”两个字。[全文]
 
教师吕红霞:每个生命都应该被眷顾
● 生于70年代的她也曾经是个“问题女孩”
 生于上世纪70年代末的吕红霞,是属于她那个时代的“问题女孩”。上初中时,就和几个女孩子疯到半夜才回家;毫不回避和男生相处,甚至为了好朋友而与男生大动干戈——到今天,她的母亲还常开玩笑说,很多年前,要是知道有52中,准把她送去。吕红霞说:“看看自己身边的孩子们,想想自己的学生时代,别说,我和他们还真有很多相似的地方:个性张扬、离经叛道、率性而为。读书十几年,让父母操尽了心,也伤透了心。”[全文]
成绩优异的她为了打赌故意考了最后一名

 吕红霞上高中时,成绩在全班前三名,因为和同学打赌,故意做错题,考了最后一名。老师气得找来母亲,要把她转到其他班去。没几天,吕红霞又在寝室抽烟,并且喝醉了酒……[全文]

回忆过往,她感谢父母与老师一直理解着她
 回忆起这段过往,吕红霞说:“我比我的学生们幸运,没有被处分,没有被父母带回家反省。我犯了很多错,但没有走到不堪回首的那步,可能都是因为我的成绩还算可以。也因此,父母、老师都没有更多的责怪,一次次谅解着我。”[全文]
 引 申 阅 读
  工读学校校长关注“问题学生”
       
    “问题学生”就是不小心被不良习惯感染了的孩子,把他们送进“学生医院”,接受更多的关爱,家长应该更放心。为了尽量不影响孩子的未来,目前,国内的工读学校已纷纷改名,如郑州市工读学校将改为郑州市第九十九中学。郑州市工读学校校长夏启超说:“这是纠正社会偏见、淡化‘工读’痕迹的第一步。工读学校盼望着‘问题学生’能尽快大大方方地走进来,接受‘治疗’。”[全文]

  上海工读学校教育质量稳步提升
 
    在上海市工读学校教育质量稳步提升,2006年上海市工读学校初三毕业生中有92.4%升入高一级学校;普通高中班75名毕业生中3人考入本科,52人考入专科;毕业的306名初职学生中278名就业。据了解,“十五”期间上海市工读学校初中毕业生升入高一级学校的比例一直在90%以上,初职学生就业率也保持在85%以上。
    据悉,上海市正在起草《关于加强工读学校教学工作的若干意见》,强调要加强区县教育局对工读学校教学工作的领导,将工读学校教学工作的情况纳入对学校党政干部年度述职考核体系,把工读学校骨干教师的培养纳入区县名师培养工程。[全文]
 
他们有多可恶,也就有多可怜

● 男孩子的一个过分玩笑把吕老师气哭了
 吕红霞到学校的第一个月,主动提出晚上为九年级一个班的学生补课。一天晚上,刚跨进大门,一个男生就半开玩笑地冲她嚷嚷:“这么晚了,你来给我们补课,不怕我们把你强奸了吗?”一刹那,自小天不怕地不怕的她还是被这个过分的玩笑气得七窍生烟,痛哭流涕。[全文]

● 为了拿到钥匙溜出去玩,几个女生想把老师打晕  

 有一次,一个正在值班的老师突然回头,看见一个女孩子拎着一个小板凳,悄悄藏在身后,正慢慢向她靠近。值班老师的猛然回头让这个女孩儿措手不及,慌张地说出了原委。原来,几个女生想溜出去玩,就商量着把老师打昏,然后拿着钥匙,翻墙出去。“为了玩,他们什么事都做得出,哪怕伤害自己、父母或老师,他们都无所顾忌。”[全文]

吕老师一直信奉着“没有惩罚就没有教育”

 因为学生撒谎,打过学生的耳光;因为学生吸烟,做过卧底去了解情况;因为学生的过错,罚过自己200个下蹲,结果当事学生全部哭了……吕红霞说自己到现在还是信奉“没有惩罚就没有教育,惩罚学生,最关键的是让他们认识到他错了。而教师需要小心的是,惩罚不当,会付出惨痛的代价。”[全文]

● 在工读校留下来当老师的不容易,能坚持下来的更不容易
 冷静、客观、从容、耐心。成都52中的教师,大多处变不惊,他们一个学期经历的问题学生,可能比一所普通中学的教师一辈子遇到的还多。52中的每一个老师都不容易,留下来不容易,坚持下来,就更加不容易。[全文]

有 感 而 发
  “问题”孩子的教育不该被边缘化

 

   重庆大东方行走学校13岁学员小志因不堪忍受教官体罚,吞食化学试剂高锰酸钾后从二楼坠下,导致食道烧伤、骨折及头部水肿。其他学员也揭露了被教官长期打骂的真相。重庆市领导要求严查该校问题,教育部门日前勒令其停课整顿。“大东方”事件揭开了目前部分民办教育机构违法办学、管理真空的问题,也反映出所谓“问题”孩子的教育被边缘化的严峻现实。

  把问题学生留给谁?
 
   在社会日益多元化、生活日益复杂的世界里,出现问题学生是自然而然的事情,这并不值得抱怨。问题的关键在于,对这些已经出现和必将出现的问题学生,我们把他们留给谁?也整天躲在家里不出门,平时就很内向的小磊,一下子变得更寡言少语了。[全文]
 
爸爸妈妈,我拿什么拯救你?
几乎每个“问题孩子”的后面都有一个悲惨的家庭故事

 吕红霞曾经让学生们在日记里讲讲自己的父母和家庭,她听到的故事足以令她辛酸100次。最惨的孩子,甚至被吸毒的父母卖过两次。这里的学生,每个人都是一个悲剧故事的主角。[全文]

不要把所有问题都归结到“问题孩子”身上
 某省一个儿童挽救中心,口号是“孩子,爸爸妈妈拿什么拯救你”。简简单单一句话,就把所有的责任和问题归咎到了孩子身上。吕红霞看了,觉得这样的提法大谬矣。殊不知,所谓的“问题孩子”绝大部分来自问题家庭,父母是难辞其咎的。[全文]
我们该如何界定“问题孩子”

 吕红霞承认,“问题孩子”是有很多不为人接受的顽劣、荒唐,有不同于普通孩子的性格、习惯。他们叛逆、自私、冷漠,但在他们身上,也有许多不为人知的辛酸、烦恼和不为人理解的坚强、可爱。遗憾的是更多人看到的只是前者,忽视或否认着后者。[全文]

深 度 观 察

不能把问题学生丢在路上

   教育关爱的是每一个学生的生命,舍弃了一部分学生就不是真正的教育。只要有学生存在,就有问题学生存在,而如何对待问题学生是对一个国家、一个社会、一所学校教育民主的一种检验。每一个问题学生最终的转化都是一个生命重塑的过程,生命因此而精彩。[全文]

     给问题孩子一个走向阳光的机会

    每一片云彩都有其独特的风采,每一个孩子的心灵也都是一个独特的世界。“长征”途中,记者感觉到,走近孩子们的心灵,走进孩子们的心灵,“问题孩子”也会成为阳光少年![全文]

 
记者手记:摇动一棵树,进而摇动整片森林 
在“特殊”学校的造就下,老师们都不普通了

  成都52中这几年由于在办学思想、办学策略上的很多改变,成为全国“工读学校”中“出镜率”较高的学校。 这所学校的教师并没有接受什么特殊培训,只是在这所“特殊”学校的造就下,他们才一个个都不普通了。那么,52中究竟有什么不同寻常之处?校长马海军是这样解释的,这里有一个“气场”……[全文]

 

把学生的缺点当成特点来研究

  52中建校已经40余年了。近两年,学校改变了原来那种封闭的、间隔的教育模式,进行了开放办学的尝试:请进大学生当义务辅导员,同时52中的学生和教师走出去,给普通中学的教师讲课,让这些孩子告诉他们,他们需要什么样的老师,什么样的教育是他们真正喜欢的。尽管是一所工读学校,但52中没有游离于“主流”之外,因为这所学校的教师有这样一个坚定的信念:这里的孩子总有一天要回归,也应该回归。“把学校的特殊看成特色来创建,把学生的缺点当成特点来研究,把教师要求变成学生需求来提升。”这是52中的策略,也是他们的理想。[全文]