在2005年全国学生体质调研中，同期对10万名学生和5000名体育教师进行的调查显示，学生健康存在问题——

为何66％的学生锻炼不足

　　为了全面、客观地分析影响学生体质健康状况的原因，在2005年全国学生体质调研中，教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会、科学技术部等部门同期对参加调研的10万多名学生以及调研学校的5000多名体育教师进行了有关体育锻炼、学习负担、睡眠等相关问题的问卷调查。

　　调查显示，有66％的学生每天锻炼时间不足1小时，其中，24.8％的学生每天基本不锻炼，这成为导致学生身体素质下降的直接原因。为什么如此高比例的学生体育锻炼不足？有关人士就调查结果进行了深入分析。

　　多半学生怕苦又怕累

　　学校、家庭对孩子的呵护往往多于对意志品质、吃苦耐劳精神的培养，致使学生在体育锻炼中怕苦怕累思想较为普遍。调查显示，57.5％的学生是因为“怕累”、24.0％的学生是因为“怕受伤”而不愿参加体育锻炼；另外，有68.9％的体育教师也认为“怕累”是学生不积极参加体育锻炼的原因。

　　比如，长跑本是一项既能增强心肺功能，又能锻炼意志品质的体育项目，但是调查显示只有34.1％的学生“愿意参加长跑锻炼”，且“愿意”的比例随年级增加而降低，中学阶段只有20%的人“愿意”。而明确表示“不愿意参加长跑锻炼”的达23.2％。在“不愿意参加长跑锻炼的原因”中，认为“太累”的高达78.4％。

　　教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁认为，这一结果与家长缺乏体育锻炼意识、没有从小培养孩子体育锻炼的习惯有一定关系。很多家长对健康的认知存在误区，认为孩子没病就是健康，看到的只是孩子眼前的健康，对如何从小培养孩子体育锻炼的意识和习惯、为孩子未来健康“买单”没有认真思考和行动。

　　体育教学改革存在误区

　　近几年来，虽然我国学校体育工作在推进素质教育、加强和改进学校体育卫生工作、促进学生体质健康水平提高方面取得了很大成效，但杨贵仁认为，一些地方和学校在引导学生积极参加体育锻炼中还存在许多问题，这也是造成学生体育锻炼不足的重要原因。

　　有些地方或学校没有把体育工作作为素质教育的重要内容认真对待和统筹安排，对学校体育投入严重不足，致使学校场地器材短缺，不能满足体育教学和课外体育活动的需要。调查显示，41.7％的学生因为“没有喜欢的项目”、23.7％的学生因为“没有场地和器材”而不参加体育锻炼，有43.1％的被调查教师认为学校场地器材的短缺是影响学生体育锻炼效果的直接原因之一。

　　除以上原因外，在一些地方或学校，体育教学改革还存在一些误区，即过分强调、重视学生在参加体育锻炼过程中（包括体育课和课外活动）的情感体验，而忽略了对学生吃苦耐劳意志品质的培养，致使一些学生感觉比较枯燥，但对促进学生耐力和心肺功能发展有着积极作用的体育锻炼项目却被取消，甚至出现了学生不愿意练的项目不安排、危险性大的体育项目在体育课中不安排等现象。比如，调查显示，由于学生不愿意、不喜欢长跑，因此，有36.9％的被调查学校“基本不组织”长跑，46.7％的学校“偶尔组织”，只有16.4％的学校“经常组织开展长跑活动”（即每个星期一次）。

　　全民健身社会氛围待改善

　　此次学生体质调研显示，7至22岁的汉族学生中超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生健康状况的另一大因素。而我国国民整体体质也呈现一个趋势：成年人肥胖率较2000年有所增长。

　　对这一现象，北京大学儿童青少年卫生研究所所长季成叶教授认为，青少年超重与肥胖人数的增加，与全社会营养科学知识的宣传与普及相对滞后和人们普遍缺乏营养科学知识有关；另外，生活水平提高后对热量、脂肪等摄入过多和食物结构的不尽合理也是原因之一。

　　此外，伴随生活现代化而产生的“肥胖易感环境”（以膳食制度不合理、体力活动不足、“以静代动”的生活方式为先导），更加促进了肥胖人数的增长。

　　从对存在问题的原因分析中可以看出，影响青少年健康的问题是多方面的，既有社会的因素，也有学校和学生自身的因素，因此，促进学生体质健康水平的提高，需要全社会共同参与。杨贵仁认为，作为教育部门，有着义不容辞的责任。各级教育行政部门和学校要在建立激励学生积极参加体育锻炼的科学评价体系、加大学校体育经费投入力度、减轻学生过重的课业负担等方面下功夫。同时，他还呼吁，体育场馆、文化馆、博物馆、青少年活动中心、科技馆等都应对学生开放，尤其是在双休日要免费或以优惠价格向学生开放。这样不仅可以使学生学到知识，而且对他们开展户外活动、增强体质都会有好处，以形成一个全社会都来关心学生身体健康的良好氛围。（本报记者　赵秀红　实习生　苗艳丽）

　　《中国教育报》2006年9月19日第2版