舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内容和手段。基础教育阶段艺术类课程标准中，指出了舞蹈具有重要的教育价值，并提出了明确的教育目标。开展校园集体舞活动，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力，形成开朗、乐观的健康个性；有利于培养健美的身体形态，发展动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体素质；有利于营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化，引导青少年追求真善美。

　　舞蹈是青少年十分喜欢的一项艺术活动，目前，很多学校建立了课外舞蹈兴趣小组，组织了丰富多彩的校园集体舞活动，并且创编了一批很好的校园集体舞。但由于受到舞蹈教育资源不足的局限，还不能满足开展活动的需要。因此各地都希望，教育部门能组织创编出更多、更好的适合在中小学校开展活动的舞蹈节目，以弥补学校舞蹈教育资源的相对不足，不断满足青少年对丰富多彩课余生活的要求和希望。

　　参加全国第一套校园集体舞创编工作的是舞蹈教育界的有关专家和长期从事中小学舞蹈教育的第一线教师。创编工作经过了一个科学、有序的过程。为保证该项目的科学性和可行性，进行了前期调查研究，分别对北京、上海、深圳、福州等地的中小学生进行了问卷调查，为编制校园集体舞提供了数据和资料。调研报告表明，学生普遍认为参加校园集体舞活动能够调节情绪、活跃身心、增强同学之间的合作交流。

　　上海、北京、深圳三地教育行政部门和有关学校对创编工作给予了支持和帮助。有关专家对创编工作进行了具体指导。经过专家组审定，确定了7个舞蹈作为第一套校园集体舞。这7个校园舞是：小学组3个，《好朋友》（低年级）、《阳光校园》（中年级）、《小白船》（高年级）；初中组2个，《青春旋律》、《校园秧歌》；高中组2个，《青春风采》、《校园华尔兹》。

　　科研组分别在山东青岛、浙江东阳、重庆等地的中小学校进行了心理学、社会学、生理学等方面的抽样调查和测试。调查中各地反映，这套校园集体舞充满朝气，格调健康，动作优美，组合流畅，比较容易学会，舞蹈队形的变化能适应在不同场地开展活动。这套校园集体舞符合青少年身心发育规律，适合不同年龄段中小学生心理和生理的特点。经测试，运动负荷基本适宜，符合青少年生理发育规律，有助于改善和提高心血管系统的机能水平。调查反映，这套校园集体舞受到大多数学生的欢迎，也得到大多数学生家长的认同。

　　目前，人民教育出版社已出版了第一套校园集体舞的教学光盘和教学辅导用书。

　　教育部和人民教育出版社将向部分中西部地区和农村中小学校免费发放这套校园集体舞的教学光盘和教学辅导用书。

　　开展校园集体舞活动的宗旨是为了育人，要坚持正确导向，积极引导，热情鼓励，动员中小学生积极参加。开展活动要以学校为基地，让学生在集体舞蹈活动中接受美的教育，成为艺术教育的受益者。

教育部关于推广《第一套全国中小学校园集体舞》的通知