前不久,记者参加了由教育部组织的赴重庆采访,来到了这所小学。

　　自1989年春开展毽球活动以来的18年中,学校的毽球活动已经发展成为一项具有普及性又有一定水平的学生体育活动,极大的推动了学校体育工作乃至学校整体工作的发展。

　　18年的坚持不懈,使学校的毽球活动由几人参与发展到今天的全校参与,且组有三个毽球梯队;由常规的毽球活动发展到每年举行一届专题的“毽绳运动会”;由自我摸索训练方法发展到总结提高,形成自己的校本课程和校本教材;由在学校的自我训练发展到参加区、市、乃至全国的比赛,且均在各项比赛中获得好名次。

　　刘校长说:“18年前的猫儿石小学,学生运动场地窄小,经费奇缺,学校在考虑学生课外活动时根据学校当时的状况,选择了毽球运动,因为毽球活动需要场地不大,费用不高,运动效果显著。可以说我们的学生没有胖墩!”

　　陪同记者采访的重庆市教委相关负责人介绍说,近两年来,这所学校将毽球活动、办学特色、学生的体质健康和学校工作的全面推进融为一体,并放在了同一起跑线上,确立了“毽子飞扬,快乐健康”的活动理念。在这一活动理念的指导下,通过常年毽球活动的开展,学生的近视率、肥胖率明显减少,学生的身体素质明显好于普通学校。

　　为增强青少年体质、促进青少年健康成长,重庆市各级教育行政部门和各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想,面向全体学生,积极开展形式多样的体育健身活动,掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮,动员和组织青少年学生走出教室,走出家门,到操场去,到大自然中去,到阳光下积极参加体育锻炼活动。

　　实行学生每天锻炼一小时,确保阳光体育运动时间得到落实。重庆市在制订与安排中小学校课程教学计划时,规定中小学校应当开足、开齐体育课。并将体育考试成绩以30分计入中考升学总分。目前,阳光体育活动,使学生体质不断增强。

　　学校体育教学课程遵循青少年身体和心理发展特点,学习内容分为基础型、拓展型、研究型三类,在小学、初中阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主,高中和大学期间,随着学生年龄的增长和健身专项的形成,逐步加大拓展型及研究型课程内容的比例。同时学校结合实际,选择和安排一些具有民族传统、学校特色或者新型时尚的体育教学课程内容。如西南大学的台博操、猫儿石小学的踢毽子、渝中区实验小学的跳橡皮筋等活动,搞得有声有色。

　　重庆市还建立了学生体质健康监测制度,实行阳光体育运动的科学指导。全面实施教育部印发的《学生体质健康标准(试行方案)》、《国家学生体质健康标准》,许多学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的状况,有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性的措施。例如,有的学校动员学生每天晨跑或者课间跑,有些场地小的学校组织开展跳绳踢毽子活动,有的在体育课上安排学生进行身体专项练习,特别对体弱多病或者身体有残疾的学生,实行区别对待,给予康复指导为主的“运动处方”。(本报记者 朱振国)