面对场地小、师资少等难题，四川省广元市利州区学校合理调配资源，发挥教师积极性——

西部学校体育从狭小空间突围

　　学校场地器材缺乏，师资队伍参差不齐等现实问题，成为全国亿万青少年阳光体育活动在西部贫困地区实施的“拦路虎”。场地小、教师少，学校体育还有多大突围空间？日前，本报记者带着这一问题走访了四川省广元市利州区的部分学校。

　　体育课“大小”结合

　　学校开展体育活动到底有多困难？利州区大东英才学校校长张平为记者算了一笔细账：这所民办初中学校一共有2000多名学生，36个教学班。按照国家规定，每班每周上三节体育课。那么，大东英才学校至少需要6名体育教师。但是，学校实际上只有3名体育教师。

　　面对差距，学校体育教学到底有多大的突围空间？学校想了一个好办法。张平说：“我们实行小体育课与大体育课相结合，分成技能技巧课和体能训练课两种。技能技巧课采取分班教学，每周安排2节，每节课3个班同时上。体能训练课以上大课为主，一般是3名教师9个班同时上。体能训练课不需要队形散开，只做身心素质练习，诸如跳绳、收腹跳、俯卧撑等。这样一来，不仅教师够了，场地也够用了。”

　　另外，东城实验校、大东英才学校等学校每天还开辟了第四节体育活动课，对体育有兴趣爱好的科任教师也被调动起来，按兴趣分组，担当指导教师。学生则全部参加，自由选择分组，每天换运动花样。

　　活动中心村村共建

　　“我们有新操场了。”2007年10月11日，广元市利州区井田小学操场上锣鼓喧天，200多名移民子弟告别了没有操场的日子。

　　井田小学校园面积十分狭窄，操场只有100平方米左右。生源增加后，每次做课间操都分成两批。

　　2007年6月，新上任的校长陈建国与井田社区商量，采取资金共筹、资源共享的方式，共筹集资金11万余元，新建操场400多平方米，添置了单杠、双杠、篮球场等体育设备设施。新操场建成后，由学校管理。上课时间供学校使用，课余免费向社区居民开放。

　　利州区教育局副局长杨永虎表示：其他学校也应该主动与村组、社区联系，真正融入到社区中间去，共建文体活动中心，让学生和村民共同参与阳光体育活动。

　　为了解决场地问题，大东英才学校也想了不少办法。张平说：“我们学校只有13亩地，除了教学楼就没有多少空地了，连100米的跑道也画不出来。我们就想了一个办法，围绕教学楼画出一条跑道，把两个篮球场也包括在内，修了一段有四条道的200多米长的跑道。”

　　教师引导学生爱上体育

　　自从阳光体育活动启动以来，大东英才学校就要求教师带头示范，体育健身成为教师每天的必修课。学校规定，参加韵律操锻炼有奖励，不参加的要受到惩罚。

　　大东英才学校根据教师的兴趣和特长，成立了教职工健身俱乐部，下分篮球俱乐部、乒乓球小组、羽毛球小组。郊游小组也正在组建中，周末或节假日由工会统一组织外出，教师自费自主参加。教师们很积极，每次都有二三十人参与。学校还为教师健身购置了必需的运动器材，设置了活动奖金；工会为教师购置了统一服装；教师们还自筹了部分资金，以确保活动经费充足。

　　据该校2008级9班班主任伍文生介绍，每天上午第二节课过后，学生做课间操。学生散场后，教师跳韵律操。随后，第三节课没有课的教师，就继续跳绳。这是自愿参加的，但是大家都很踊跃，很喜欢。

　　他说：“体育锻炼能缓解身心压力，锻炼身体。参与这些活动后，感觉精神状态好多了，变化很直观。”（彭富 本报记者 李益众）

　　《中国教育报》2008年1月10日第2版

（责任编辑　李红）