商丘科技职业学院的成立很大程度上助推了商丘市高等教育的发展。经过10年的建设与发展，办学条件和办学综合实力增强，资产总值已达3亿多元，形成了以工学为主，工学、管理学、人文学科等协调发展的办学格局。10年来，该校一直鼎力革新，取得了可喜的成绩。在全省2006年普通高校年度就业率排行榜上，商丘科技职业学院以98.73%的年度就业率名列前茅，受到有关部门的通报表彰。据院长丁华介绍，升入该校的学生，除了学好本专业的理论课程外，还要认真、踏实地学好、精通“七项技能”：即汽车驾驶、中华礼仪、英语会话、名著诵读、书法、计算机、普通话。从这里毕业的学生，首先要通过七项技能考核，才能领取毕业证书，这为毕业生的就业赢得了核心竞争力。

　　商丘市兴华学校则定位于优质教育，致力于探索素质和特色教育。该校在办学之初就确立了“打造寄宿制中小学的典范，走在素质教育改革的前沿”的办学目标。学校全面推广成功教育模式，面向全体学生强化科普教育。在该校，著名企业家、科学家、文学家、政治家、艺术家文化长廊是基于学校全面开展成功教育推出的文化工程之一。学校还成立了家长管理委员会，举办具有特色的家长会，通过家校配合为学生的终身发展奠基。

　　与此同时，商丘市春来教育集团的发展更为迅猛。集团董事长侯春来是河南省民办教育协会副会长，不少县市的学校都慕名到春来教育集团考察学习。

　　如今，被定义为集团化发展模式的这两大标杆在豫东平原乃至河南全省都有很大影响力，其知名度和影响力正在更大的范围内延伸。

　　商丘发展路径的现实意义

　　民办教育起点低，后续资金投入不足，这是商丘民办教育发展中普遍存在的问题。实际上，这样的问题在河南省其他地方同样存在。

　　在与当地民办教育的管理者进行座谈时，一个比较明晰的观点是，随着国家义务教育全免费政策的实施，这类投资少、规模小学校的办学者以学养学的梦想显然将不得不被抛弃，要实现可持续发展，就必须在“优质”教育上寻求新的生长点。

　　地处商丘边缘的永城市行知园学校就是这样一所学校。这所远离城区、没有豪华校舍的学校，努力营造出一种学习氛围，更像一个教育的“世外桃源”，吸引了3000多名学子来此就读。这所创办仅5年的学校，从创办之初便倡导教学改革。该校实施的短课实验、理财教育等很多原生态的充满教育智慧的改革，凸显了“行知园”独特的办学理念。

　　该校校长陈传彬认为，民办学校为了生存与发展，就必须以优质的教育、优质的服务来吸引生源，以人员的精干、运转的高效来降低办学成本。唯有如此，民办学校才能站住脚，才能壮大自己。大到教育目标的确立、特色课程的设置、教育质量标准的建立与评估，小到学生饭菜是否可口、饮食中的含钙量是否足够等，都要精心设计。

　　综观河南省的区域民办教育发展，似乎商丘的民办学校更多的是以“土”的面貌出现的。即便是已成为万人高校的商丘科技职业学院，也并没有过分张扬的外貌，但在商丘的办学者看来，这种生存状态真正体现了“草根”力量，这种自主发展的动力比财富的堆积更踏实、更有普遍的现实意义。

　　商丘民办教育发展模式的价值在哪里？也许正如商丘市民办教育协会秘书长刘福信所说的，在特定的政策环境中，民办学校必须选择自立自强。按照他的理解，民办教育不能仅仅寄托于政策带来的发展机遇，更应该关注内涵建设，从完善学校内部管理寻求突破口。

　　 编后

　　河南商丘的民办教育发展没有大资本的投入，从零起步，滚动发展，一天天发展壮大。

　　值得注意的是，在商丘，像春来教育集团这样的学校只是少数，还有相当多的民办学校尚停留在低层次办学的层面上。这些大多地处乡镇的民办学校，凭借着严格的管理与当地公办学校比拼着教育质量，缺乏特色优势。其实对民办学校来说，为社会提供可供选择的多样化教育，才是其发展壮大的根本原因。

　　有关专家分析指出，这类民办学校特色不鲜明，又由于没有足够的资金投入而缺乏持续发展的动力。因此，必须抓住机遇、创造条件，打通融资渠道，为顺利实现定位转型、教学转型、管理转型积蓄力量。

　　《中国教育报》2008年2月29日第8版