在创新中提升学院内涵

■本报记者　张兴华

　　理念创新培养优质技能人才

　　山东服装职业学院院长孙京家认为，高职院校如果只注重学生职业技能的培养，只关注满足企业提高生产效率的需要，而忽略人的生活、精神世界等其他非职业方面的发展，就降低了高职教育的目标。

　　学院大学生艺术团、文学社、摄影协会、书画协会等十多个社团组织活动频繁；一年一度的校园文化艺术节、形象素质大赛、书画大赛等各具特色的品牌活动，为学生提供了修身养性的机会和舞台；齐鲁风情大型服装表演、山东省大学生服装模特大赛、山东省服装院校服装职业技能大赛，锻炼了学生素质，提升了学院影响力。

　　学院通过实施实用型精英教育，引入研究生教育的导师制培养模式，对富有潜力的学生进行重点培养；运用案例教学手段，开发学生的创新思维；实施学分制和分层施教等方法，尊重学生个性，促进学生全面发展；设立院长基金、特别奖励基金，重奖工作创新、贡献突出的师生，为积极上进者提供更多机会。

　　教学创新打造响亮教育品牌

　　“品牌是一种形象、是一种信誉，高校的品牌实质上反映人才培养质量。不求大、不求全，只求不可代替。”孙京家这样阐述他的品牌战略。

　　控制招生规模，确保培养质量，是山东服装职业学院的一项基本政策。近三年来，来学院参加供需见面会的企业达到300多家，每年提供的就业岗位超过3000个，而学院每年的毕业生只有2000多人，并且有不少学生实习期间就已与企业签订了就业协议。然而，就是在这样好的就业形势下，学院并没有急速地扩张招生规模，而是坚持科学发展，控制招生规模，加强内涵建设，确保培养质量。

　　应对服装行业发展新形势，学院瞄准社会需求空档，重点扶持、大力培植重点专业和骨干课程，服装艺术设计、服装设计与工程等名牌专业和《服装结构设计》、《服装材料学》等精品课程脱颖而出。

　　管理创新实现持续健康发展

　　从2005年起，山东服装职业学院就推行了全员聘用制改革，破除干部的职务终身制，院领导实行目标责任制、中层干部实行竞争上岗制、教职工实行全员聘用制、末位鞭策制；在分配制度上实行“基本工资+岗位津贴+风险补偿”的结构工资制，从院领导到全体教职工，根据责任大小缴纳一定数额的风险金，年终根据业绩兑现奖惩。

　　学院对教师的培训舍得花本钱，每年拿出100多万元用于在职教师的培训。仅去年，学院就有31名教师考取硕士研究生；学院每年还派遣30多名专业教师到相关企业接受实践锻炼、提高技能水平。外出学习、锻炼的教师在不影响基本工资收入的情况下，还能享受到学费补贴或生活补贴，成绩优异者还会受到学院奖励。

　　《中国教育报》2008年5月15日第3版