做电风扇考察学生动手能力

　　现场制作一台电风扇，并对其结构、功能和造型进行创意；测定跳绳后的呼吸和脉搏次数，说明运动量与脉搏之间的关系……前天，第六届“明日科技之星”在同济大学举行了科学探究实践活动，经过第一轮“论文关”的初评后，100余位同学进入“实战环节”，现场比拼动手能力，一些看似简单的生活化动手题却让“纸上谈兵”学生纷纷“现形”。

　　考题：引导学生关注民生

　　记者在“工程与物理”类别高中组的比赛现场看到，自备一只可乐瓶，主办方提供剪刀、小电机、2个小电阻、3个发光二极管等材料，规定学生在3个小时内，制作一台台式电风扇，要求作品具有调速及指示功能，外观造型有艺术美感，同时撰写设计报告。不一会儿，可乐瓶的底座就被剪成了漂亮的风扇叶片，电线、泡沫塑料等材料在同学们的手里拼拼装装，便成了电风扇的不同部件。“没想到会让我们做电风扇，真的很意外，也很有趣！”赛后，娄山中学的唐天成说。

　　“环境与化学”初中组的同学也忙得不亦乐乎。跳绳、测脉搏、记录数据，大家设计了不同的实验方案，以证明结论。

　　据主办方负责人介绍，测试还融入许多与社会热点息息相关的元素，从出现罕见“雪灾”的原因到设计家庭节能方案，“引导学生关注民生，科技创新就应该为身边的百姓服务。”该负责人说。

　　考生：盯着故障“干着急”

　　记者发现，造型各异的电风扇，展现了学生的想像力和创造力，其中有些作品还添加了人性化的设计：用玻璃胶缠住叶片的边缘，防止割破手指；增加了俯仰和转动功能、防震装置，让风扇自带烘干功能……

　　但其中也不乏一些“次品”、“残缺品”和“报废品”，例如有的电扇一启动就“花枝乱颤”，有的平面叶片“光吹无风”，有的则吹出“反向怪风”，有的“缺胳膊少腿”，有的“一吹就没完”、开关完全失灵……

　　比赛中，有些学生也是状况百出，在将“漆包线”与其它铜线缠绕在一起时，却不知将表面的那层绝缘漆刮去，电路自然不通，少数“纸上谈兵”的学生在制作中纷纷“现形”。

　　“我做的电扇一开始没有红绿灯指示功能，等我调好了，又没了吹风功能。”学生小朱走出考场，遗憾地摇摇头说，“真是看起来容易，做起来难！”

　　考官：课堂里可学修电扇

　　对此，评委上海商学院副院长冯伟国教授表示，他发现部分学生在制作过程中，忽略了电扇叶片的倾斜度，“叶片完全是平面的，怎么能吹出风呢？”冯教授告诉记者，这说明学生平时缺少对生活的观察，不了解电扇的基本运行原理。

　　“想当年，我们初中时，组装一个半导体真是轻而易举。”冯教授感叹，现在的中学生动手能力的确有待提高，“要改善这一状况，首先定位不能太高，学生刚入门，一些老师就让他们做高尖端的机器人。”冯教授建议，不妨在中学的课程中加入一些简单的动手操作课，比如修电扇、换灯泡、换保险丝、装半导体等，“毕竟科学探究不是一蹴而就的，需要长期的积累和对生活的细心观察”。（晚报记者 钱钰 实习生 袁圣懿 报道）

　　（责任编辑 庄元）