两名“小棋手”在少年宫切磋棋艺新华社发 　

　　按照计划，寒假开始后，北京精诚文化学校创办的“第二家庭”又要开始新生活了。

　　记者在采访中了解到，“第二家庭”是以家庭组合形式、由教育专家“妈妈”和几个孩子组成的新“家庭”：孩子们以兄弟姐妹相称，在“妈妈”的带领下学习、游戏、进餐、休息，在日常生活中学会关心、爱护他人，学会做人做事。为了实验这种非原生态的理想化家庭生活，精诚文化学校给每个“家庭”配备了语、数、英和体音美教师，而孩子们的生活管理请使用英语的菲佣担任。

　　“第二家庭”的门槛可能高了些，但理念是值得尝试的。假期中，如果能有更多不同档次的这种新“家庭”出现，服务于不同经济条件和需求的孩子，将是家长们假期安顿孩子的一个不错的选择。

　　越来越多的家长越来越关注孩子的性格成长，因而舍得花钱花精力为孩子创造这方面的条件。他们明白，假期中，即使自己再挤时间陪孩子，也不可能取代小伙伴，他们在一起玩的那种开心是大人制造不出来的。像工作很忙的吴先生夫妇，每个假期都要花上千元左右为女儿找个一周或十天的班、营，一方面解决家里没人管的问题，另一方面就是给孩子找到更多玩伴。吴先生的想法很有代表性：“孩子要么一天自己闷在家里，要么成天跟着大人转，都没什么快乐。我们做家长的可能在其他方面还容易满足孩子，但我们给不了孩子同伴带给他们的快乐。”所以在问到愿掏一两千元送孩子入“营”进“班”度寒假的家长时，多数人都表示“学什么并不重要，主要的是那里面有小孩子们在一起玩高兴，就算打架也是一种学习”。

　　然而，一个假期，孩子们更多的时间还是要在家里度过的。“家门口”，才应该是他们最经常的玩耍之地，更多“平常”的快乐应该在那里找到。这个“家门口”，便是现今的社区。记者就这个问题采访时问了一些小学生，有的说“平时可以到社区的乒乓球、台球等活动场所”，有的是自己在社区里结识了一群小伙伴，“每天晚上到了点大家就在一个地方等着，一块儿在小区里骑车锻炼”。但也有的说“社区就管老人，没有小孩的活动”。（本报记者　苏婷）

　　原载　 《中国教育报》2007年2月3日第1版 　（责任编辑　庄元）

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