如何增强德育的针对性、实效性，让德育工作真正做到无时不有、无处不在？东北师范大学第二附属小学在实施“阳光德育”过程中，进行了有益的探索和尝试。

　　走进东北师大二附小，给人感受最深的就是，现代化的办学资源处处体现着人文关怀。英语、美术、音乐、科学课都设有个性化教室；教室与走廊之间的墙壁根据需要能随时打开；宽敞的走廊里摆放着小桌椅，方便学生娱乐休息；服务区里高低不同的洗手盆，更充分考虑到学生的身高差异。所有这一切似乎都在向我们昭示：学校的硬环境建设，如果由单纯的教学场所转向育人功能和家居功能的高度融合，最大限度地为学生的学习提供方便，这时的环境就不只是单纯的环境，而是一种文化，一部没有声音但却很有持续力的人文课程。

　　这真是儿童唱主角的学校。走廊里的墙上，贴满了学生们五光十色的活动图片；校园文化广场伫立的“金色童年”、“书山有路”雕塑；“德育区”的每间教室各具特色，让每一个走进其中的学生都能体会到“阳光德育”的快乐氛围。

　　“找一张小时候的照片，照片里的你在想些什么呢？”“当相册又增加新的一页，这时的你和小时候比有什么变化？”这是二附小五年级的一节道德课，没有枯燥的说教，没有形式上的拔高，让学生们在自然而然地观察和体验中有所收获，“原来我们就是这样不知不觉地长大了，和小时候相比，我们的个子长高了，也变得更加坚强，遇到事情能先为他人着想，学会关心他人。”

　　贴近生活实际的道德课，堪称二附小“阳光德育”的特色。独特的教材《充实的心灵》引自日本，经过本土化处理后，从2007年秋季起面向全校学生同时开设，不仅深受学生的喜爱，也让老师教起来感到特别亲切，富有针对性。二附小校长王显才对此感受颇深：“实施“阳光德育”的目的，就是要给每个学生一张一生幸福的课程表，因此道德课在内容安排上，始终遵循由低到高、循序渐进的原则，力求让道德课内容和学生的思想教育充分结合，进而引导学生如何做人做事，怎样生存发展。”

　　与道德课临界的学科课程，还有生活课、社会课以及心理训练课，由于注重德育元素的挖掘和渗透，这些课程都成为二附小德育教育的有效延伸。比如在关注学生“快乐交往”方面，生活课具有校本特色的课程《我家来客人啦》、《好多好多好朋友》，着重对学生进行礼貌教育；社会课拓展开发的礼仪板快，让学生增强对世界各国不同礼仪习惯的了解、认同和尊重；心理训练课则侧重集中注意力、加强同伴交往、培养小领袖气质的训练活动，寓教于乐中贯穿育人主线。

　　二附小还开发了形式多样的德育活动。争创“班级特色免检星”、“星级文明班集体”成为学生们“追星”的目标，别具个性的小队活动，丰富了体验教育的内涵。主题活动“红领巾学走长征路”、“民族精神代代传”、“火炬引导我前进”、“养成良好习惯，收获美好未来”，更在校园里催生了一个个“刘英俊英雄中队”、“航天小英雄中队”、“阳光班集体”、“爱心中队”及诸多校园爱心事迹。在今年的毕业典礼上，学校就为一对互助同学颁发了“特别奖学金”，一个是一只眼睛视力仅有0.1的庄智元，一个是六年如一日给同桌当眼睛的朱春梦，正可谓“一颗恒心、六年求索，一颗爱心、六载相助”，他们的故事给人们留下了许多感动。（甘培霖 本报记者 金姝）

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