昨天，由复旦大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、浙江大学联合发起的“面对时代挑战的大学本科教育改革：大学通识教育论坛”在复旦大学开幕，三大名校“掌门人”———复旦大学党委书记秦绍德、北京大学校长许智宏和香港中文大学校长刘遵义就中国大学教育的使命展开了一场“校长对话”，引出了一连串针砭时弊的麻辣话题。

　　[阐述]

　　“通识教育”不等于“通才教育”

　　何谓“通识教育”？不少人的理解是：文理的专业领域都有所涉猎，成为“通才”。对此，复旦党委书记秦绍德阐述了自己的看法，他表示，通识教育并非一般的文理交叉，也不是所谓通才的概念，而是希望学生具备完全的人格。“在培养‘人才’的过程中间，不能‘只见才、不见人’，只有专业没有素养，只有知识没有思想。”

　　香港中文大学校长刘遵义表示，通识教育关键是教学生如何自学，“现在世界转变非常快，我们现在教的东西，可能10年之后就不一定有用了，今天有的一个行业，明天就可能没有了，所以要使我们的同学视野比较宽阔一点，这样才能在以后应付转变很快的世界”。

　　[批判]

　　教育太功利培养不出优秀人才

　　“现在连小学生也开始追求得到最高的分数了！”，在昨天的“校长对话”中，北大校长许智宏在谈到目前教育的功利化时，发出了这样的感慨。他表示，追求功利让整个社会显得很浮躁，而这些在大学里面也有所反应，“大学已经不是世外桃源，是我们不得不面对的问题”。

　　秦绍德强调，过分功利化的教育是培养不出优秀人才的。“大学生如果不知道自己想要什么，而只是追逐社会的热点、听任市场的摆布，其结果是非常不妙的，因为市场是多变的，社会也很无情，到时候也有可能抛弃他们。”

　　[呼吁]

　　应让学生更多接触教师

　　“校长对话”中，三位“掌门人”不约而同地提到了教师在大学教育中所起的重要作用。秦绍德表示，通识教育中完善核心课程、设计课程指南等环节，都必须依靠教师。香港中文大学校长刘遵义也认为，通识教育比一般的专业教育困难得多，“关键是学生在通识教育中要找到一个好的老师，不仅在知识上引导学生，更要在人格魅力上对学生做出表率和引领作用”。

　　问题在于，目前高校中大学生与老师接触机会并不多。许智宏呼吁，通识教育必须要改变这种状况，使教师有更多的机会来接触同学，以自己的言教身教来感染同学，“要使我们的教师能够有更多的时间潜心于教育，这个教育不仅只是传授知识，也是育人，如果能够做到这一点，才是通识教育”。

　　[反对]

　　中学教育分文理

　　在谈到目前中学中“文理分科”的教育模式，北大校长许智宏举起了“反对牌”。“因为中学是打基础的，现在一下子把文理分得很开，到了大学就会遇到很大的问题。”许智宏举例说，北大经济管理专业有很多学生在高中读的是文科，但是哪怕最低的高等数学他们读起来都很困难，但其实“现在很多经济金融都很需要高等数学，这样对于学生的选择带来很大的困难。”此外，虽然文科的学生在大学转理科也有，但是比较少，因为缺乏理科基础，要转专业很难。

　　许智宏表示，这也是基础教育在大学教育中反应的问题，他也曾多次呼吁，要研究中学的教育跟大学的衔接，“如果这一点解决不好，在大学进行通识教育也是一个问题。”（晨报记者　林颖颖 实习生　杨通梅）

　　（责任编辑　庄元）