王艳芳：

    流行歌曲进校园

    让我欢喜让我忧

    流行歌曲进校园，喜的是这些歌曲让孩子们的音乐视野大开，不再局限于书本上仅有的几首歌曲。比如好多孩子喜欢臧天朔的《朋友》，还有《拨浪鼓》、《蜗牛与黄鹂鸟》和《外婆的澎湖湾》等格调清新旋律优美歌颂亲情的歌曲也是孩子们的最爱。我还真切地记得当时孩子们听说我要教他们演唱《让爱住我家》时那种欢呼雀跃的神情，记录歌词时那认真主动的样子，用心演唱时那种可爱的神情。这些都令我深深感动。我想，通过这些歌曲的传唱，爱的教育就像春风一样，已经悄悄走进了孩子们稚嫩的心灵。

    前些天我对三年级两个班的孩子进行了书面调查：让他们说出自己喜欢的歌星和歌曲，并说出理由。有近一半的孩子喜欢刀郎和周杰伦，理由是他们唱得很有个性、活力和动感；有些孩子特别喜欢周杰伦的《双节棍》，下了课嘴里就“嘿、哈”着手舞足蹈；有的孩子喜欢歌星庞龙，说他的声音很特别；还有的孩子喜欢田震的《月牙泉》，因为她唱得很有感情，告诉我们要好好保护我们的家园；还有的孩子喜欢光良的《童话》，说他边弹边唱，很动听，就像自己真正走入了童话世界；还有孩子喜欢韩红的《天亮了》，说听完都哭了，很感动。还有几个孩子喜欢宋祖英的《大地飞歌》和《爱我中华》，多数孩子们对《大风车》主题歌和新近播出的儿童卡拉OK歌曲都很喜欢，《哪咤传奇》片头、片尾曲和《蓝猫淘气三千问》的主题歌，他们唱起来更是眉飞色舞。这些歌曲对于培养孩子的音乐素养和审美情趣是有好处的。

    但有些孩子还喜欢演唱一些如《情人》、《爱情三十六计》、《两只蝴蝶》和赵薇的《小冤家》这样的爱情歌曲，这些缠绵悱恻的歌曲就像给天真的孩子注射了一针“催熟剂”，任由这些成人爱情歌曲进入校园让人忧虑。

    音乐老师要为孩子的健康视听撑起一把保护伞，及时选用那些适合孩子演唱欣赏的流行音乐和歌曲占据孩子心灵阵地，不要让那些影响他们身心健康的低俗音乐乘虚而入。我也盼望着广大的作曲家创作出如《让我们荡起双桨》、《同一首歌》这样孩子喜欢的经典歌曲来。只有全社会都来关心孩子的音乐世界，他们的音乐素养才会得到真正提高。

　 冒继承：

    积极应对流行歌曲

    流行歌曲，作为一种时尚文化，深刻影响着孩子们的生活。我们应该采取积极的应对措施，让流行文化成为学生健康成长的助推剂。

    筛选。流行歌曲因创作水准、视听群体等诸多因素的影响，导致其既有健康向上的时代节拍，也有低俗颓废的靡靡之音。因此，我们要教育学生加以甄别，正确对待。引导学生传唱那些积极向上的流行歌曲，让时代的音符激励他们前行。比如，《爱的奉献》让我们懂得了爱，学会了奉献；《中国人》、《龙的传人》让我们的爱国之情、报国之心更加强烈；《常回家看看》让我们为浓浓的亲情孝心所感动……老师要做个有心人，深入到学生中间，了解学生正唱些什么，及时加以调控。同时，老师也可以定期向学生推荐优秀流行歌曲，让积极向上的流行歌曲成为学生生活中一道亮丽的风景线。

    改造。有的流行歌曲，旋律非常优美，但是歌词不太适合学生，我们就可以发挥学生的聪明才智，新编歌词。比如，在幼儿专家许卓娅所著的《幼儿歌唱活动》一书中，就讲述了一个成功改编流行歌曲的事例：孩子们把《对面的女孩看过来》的歌词进行了改编，改成了“对面的兔子看过来，看过来，不要被我的样子吓坏，其实我，很可爱……”扮成大灰狼的男孩们边跳边唱，向对面由女孩们扮演的兔子发出“邀请”。听到大灰狼如此表白之后，女孩们迅速还击：“我上看下看左看右看，看来看去你都是个大坏蛋，我想了又想，猜了又猜，做朋友的问题可真难办……”就这样，用孩子感兴趣的流行歌曲旋律，填上不同的歌词，既避免了“成人化”的尴尬，又很好地呵护了孩子们的童心，真是一举两得。

    经过筛选和改编的流行歌曲进校园，和经典音乐相映成趣，相辅相成。我们相信，有音乐相伴的童年，一定更精彩。