今年26岁的韩静，是长春市72中学初中一年级的班主任，虽然只当了1年多的班主任，但说起学生，她的经验也颇多。“我几乎每天都和学生打交道。我是老师，同时也是他们的朋友。”

　　韩静刚当班主任是从接手新生军训开始的。学生到了一个新环境，不可能马上适应，还要参加封闭式的训练，对于学生来说很难，对于初任班主任的韩静而言，也是一种挑战。以前，韩静总是向往吃在部队睡在部队的日子，但当意识到要带领50多个孩子一起住在部队的时候，韩静也不知道之后的日子会怎样。到部队的第一天，家长打包得整整齐齐的行李，被学生们左一样右一样地扔得到处都是，于是韩静先开始教学生们铺床；半夜12点站在男生宿舍门口，耐心地听一个黑黑的“小胖子”想回家的哭诉；扶着因生病要去医务室的学生，而韩静所搀扶的那个学生高大得足足能装下一个她……

　　“年轻，可能教学经验稍微欠缺点儿，这是劣势，但也是优势，因为我年轻，可以清楚地知道学生在想什么，方便与他们沟通。”开始上课时，刚刚大学毕业的韩静，怕学生和家长不信任，特意烫了头发，穿得很成熟，装出一副很有威严的样子，“可慢慢的，知道这样也不行，学生更需要‘朋友式’的老师。”韩静改变了策略，“我利用自己教语文的便利条件，在批改学生周记的时候，很少写什么中心、主题一类的评语，而是针对学生写的事情写一些自己的小感想，有时候，也开开玩笑，画个小笑脸什么的。慢慢的，学生都愿意在他们的周记中和我说一些小秘密。因为我们的周记要同学互评，有时，他们不想让同学看到的事情，就会另外写封信给我。这样，我们就有了一个好的开始。”现在，韩静还保存着厚厚的一叠信，那是她精心架起的与学生沟通的桥。

　　“我对待每个学生的方法都不一样，因为他们也是各不相同的，惟一相同的是，他们每个人都是我的朋友。”（本报记者 粘青）

　　（责任编辑 庄元）