近来，一些媒体关于教授指责学生、学生控诉导师、师生发生肢体冲突等事件的报道引发了广泛的争议和思考。随着时代的发展，高校师生在沟通方式、师生关系以及教师责任的理解等方面都出现了一些新的变化。

　　赋予教师角色新的内涵

　　构建良好的高校师生关系，教师是一个关键因素。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在建立和谐的新型师生关系过程中，应赋予教师角色新的内涵。

　　传道要“导”。教师要做学生的引路人，引导学生学会做人。培养人才乃是大学最基本、最重要的职责，而教书育人是大学教师首要的职责。大学教师要在教育教学中引导大学生坚定理想信念，树立正确的荣辱观，爱国守法，明礼守信，明确社会责任；要帮助大学生正确分析和解决多种价值观念、生活方式的分歧与冲突等问题，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要加强师德修养，以自己的人格魅力引导学生，以人格之光照亮学生的心灵，潜移默化地影响学生的人格。

　　授业要“新”。一方面教师要向学生传播本学科最新的知识、信息，让学生了解学科的学术前沿、学术动态；另一方面教师要有创新的意识、创新的思维和创新的能力，从而培养学生的创新能力。要着眼于大学生的生涯发展，让学生真正具备自主学习、把知识转变为技能、适应环境变化等多方面的能力。要重视培养学生的好奇心、求知欲、兴趣等非智力因素，培养学生的独立思考和批判的精神。

　　授业的“新”对教师的科研能力、捕捉和处理前沿信息的能力等提出了较高的要求，“新”会展示教师的学术魅力，会把更多的学生吸引到课堂上来，吸引到教师的周围，这会进一步拉近师生的距离，还原师生关系本来的面貌。

　　解惑要“勤”。就是教师要积极主动地接近学生，帮助学生解决学业、生活、心理上的困难。由于社会的急遽变化，今天的大学生面临比以往更多的问题和困难。既有经济压力、就业竞争、职业生涯规划等实际问题，又有因环境不适应、人际关系不协调等引起的心理困扰。如果大学教师能以自己的人生经验、阅历对他们进行指导,提供力所能及的帮助，这无疑是雪中送炭。师生经常接触、亲近，心与心坦诚交流，势必会增进师生间的感情，使师生关系变得更融洽。（徐州师范大学副教授　王保义）

　　高校师生关系应充满人文关怀

　　高校师生关系的构建需要以人文关怀为切入点。充满人文关怀的师生关系需要师生互相尊重和理解。教师要尊重和爱护学生，尊重学生的人格、个体价值和基本权利等，关心学生的生存和发展；同时，学生也要尊敬教师，认同教师的工作，对教师常存感恩之心。

　　改善高校师生关系，需要高校、教师和大学生的共同努力。高校应将人文关怀的观念贯穿于高校管理和教学的全过程，突出大学生的主体性，重视大学生的需要。这就要提高所有教职员工管理育人、教书育人、服务育人的意识，形成全员齐抓共管的育人氛围，营造更加浓厚的学术氛围。

　　尊重、关心大学生，就要为大学生诚心诚意办实事，尽心竭力为他们解决所急所难之事。高校应针对不同年级的特点，开展不同的教育活动，满足大学生成长成才的需要。例如，为大一新生开展大学适应教育，为大四毕业生开展就业、创业教育等。而做好后勤保障工作，全心全意为大学生服务，也能使他们感受到学校的人文情怀。

　　充满人文关怀的师生关系需要加强精神和情感的交流，师生双方都要真诚、热情。对于师生的交往不如高中时频繁、关系不如高中时密切的现实，大学生要转变心态，主动找专业老师、辅导员交流学业、生活中的困难和困惑。面对大学生的求助，教师不能高高在上，要重视学生的需要，给予真诚、热情的辅导和帮助。

　　学业上，师生关系是平等的对话关系，而非单向的灌输关系。教师不应该以权威自居，而应同学生进行平等的对话和讨论，发掘理论课中的人文精神，实行情感教学、愉快教学，创造轻松和谐的课堂气氛。激发大学生的学习兴趣，保护他们的科学探究精神、批判怀疑意识，以及好奇心和创新力。

　　生活中，辅导员也应密切关注大学生的生活情况和发展需要，把握他们的思想动态，在与学生交流的过程中，尽量理解学生的情感，真心对待学生，爱护学生，帮助他们解决生活中的困难和思想上的困惑，成为他们的良师益友。

　　这样，大学生在与教师的平等、亲切的沟通和交往中，得到感情上的满足，最直观地感受到教师的人格魅力，内心生发出对教师和教育的信赖。他们会因为感激和信任教师而乐意进行感情上的交流，愿意接受教师的指导和建议，同教师建立起良好的师生关系。（华东师范大学研究生　董琳）

　　原载　《中国教育报》2008年3月3日第5版　（责任编辑　庄元）