中国自古就有“尊重师长”的优良传统，从“宋濂求学”到“三味书屋”，在历史上数不胜数的例子中，我们不难看出“教师”这个职业自古就是非常受人尊敬的，也是孩子们所畏惧的。

　　古时的教师在我心目中应该是严肃的博学之人，身着整齐的服装，手中握着所有学生都望而却步的木制教尺，在三尺讲台上踱来踱去，台下坐着的只有两类学生：第一类是天资聪慧，孜孜不倦地学习的学生；第二类便是浑水摸鱼，不懂装懂，也在装模作样的学生。看看古时的“课程表”，一天只有一门课——“读书”。这也印证了一句古话——“书读百遍，其义自见”。教师们就指望在自己面前这些正摇头晃脑的学生中能冒出一两个“李白”、“杜甫”呢！

　　恐怕也有许多有希望成为大诗人的学子在向老师请教问题时，被老师一句“再读几遍去”所埋没了吧。

　　“尊重师长”固然是美德，值得发扬和遵循，可是对于“尊”的理解只是在老师面前毕恭毕敬，“不敢出一言以复”或连“援疑质理”的勇气都没有，那么这样的“尊重”师长和到寺庙中去烧香拜佛有什么两样呢？经过数年的岁月，多少学子在尊重知识和对老师教学方式“尊重”的矛盾中举棋不定，日复一日地做着无用功，为发明“录音机”做着“卓越贡献”。如今，我们这些学生可以幸福地听老师讲解，可以随心所欲地提出不懂的问题，发表自己的看法。可这在一百年前，这只能是阳光下美好而又遥远的梦想，只能被封建思想这把利剑刺破。

　　中国几千年的历史文化，留下了许许多多的传统，但是，传统未必都是正确的，“裹小足”的传统如今遭到我们的唾弃，“重男轻女”的传统更是被现代人所谴责。而“尊重师长”这一优秀传统在今天仍被我们发扬光大，我们既尊重师长又尊重知识，关键是如何理解、认识这两者之间的关系。

　　我们在知识面前与老师是平等的，却不能没有分寸；我们在老师面前可以“援疑质理”，但态度要端正诚恳；我们在老师面前允许犯错误，但一定要知错就改；我们和老师可以成为朋友，但理解、尊重一定要记在心中。（郑州八中２００９届（３）班　胡一龙）

　　（责任编辑　庄元）