中职扩招让更多人学本领
满足经济发展需求提高劳动者素质

 新闻故事　小翠上职校

　　1月14日傍晚，在四川省罗江县德安镇十二村的一座小山前，一位年近6旬的老人在凛冽的寒风中凝望远方，她是在等从职校放假回来的孙女廖小翠。

　　廖小翠从小父母双亡，家中唯一的经济来源就是靠奶奶种地和一些小的家庭副业。去年7月，廖小翠初中毕业，为了不给本已贫困不堪的家庭再增加负担，她决定外出打工。德阳市职业技术学校的领导得知这一情况后，立即安排专人到廖小翠家中，向她介绍了中职扩招百万的消息和学校办学情况，并根据她的家庭状况，决定减免全部学费，每年给予她500元至1000元的助学金，同时提供勤工俭学岗位。就这样，9月廖小翠高高兴兴地走进了德阳职校，成为电子电工班的一名学生。

　　廖小翠的故事只是中职扩招后的一个缩影。去年德阳市加大高中阶段学校招生工作的统筹，严格按照普职比1∶1的要求，层层分解落实招生计划，普通高中严格按照计划招生；建立统一有序的招生秩序，允许市内职业学校跨县(市、区)招生；加大招生工作宣传力度，正确引导学生家长选择学校，树立正确的教育观、人才观和择业观。2005年，全市中等职业学校共招生2.2万人，与2004年相比增加了3000人，德阳高中阶段教育招生普职比率先在四川省实现1∶1的目标。(熊伟　容富成　本报记者　李挥)

专家观点：扩招助困　利国惠民

　　中等职业教育扩大招生，意义非同一般。

　　一是站位高。政府提出“大力发展职业教育”的战略，千方百计较大幅度地增长职教的规模和数量，是站在落实科学发展观、推进经济社会发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题、提高劳动力素质、平衡教育结构的高度。两次一百万的规模扩张，绝非局限于职业教育自身发展的需要。

　　二是措施实。我国劳动力就业市场缺乏技术工人，各行各业急需高技能人才在各地都已是不争的事实。以就业为导向的职业教育和培训是培养中初级“白领”、“灰领”、“蓝领”之最快捷、最有效的途径。职教培养和培训数量的激增，较好地发挥了缓解技能型人才匮乏、补充就业能力不足的功能。

　　三是思路新。近年来，人们对职业教育和培训的需求出现了明显不对称现象，换句话说就是能进职校的不愿意上，想上职校的又没有条件念。一方面是部分地区“招生难”、“进口冷”，这主要是指初中毕业生这个学龄段人群，原因很复杂；另一方面相当多的人群求“职校”若渴，比如下岗工、在岗工、农村富余劳动力、农民及其子女，他们或没钱或受某些政策约束，无法到职业学校上学。可喜的是，与扩招政策相配套的还有广纳生源、灵活入学、半工半读、贫困学生资助制度等，这些着实给需要接受职业教育的最普通的百姓、弱势群体带来很大的实惠。

　　四是责任大。扩招硬指标的实现必然给职业教育自身带来机遇和压力。既为职业教育扬威造势，又对如何处理好规模与结构、质量、效益的有机平衡提出挑战，毕竟质量是生命线。未来职教的扩张之路还须一步一个脚印，走实走好。(北京教科院职成教育研究所所长、研究员邢晖)

相关链接

　　□2003年，教育部、财政部、劳动和社会保障部三部委联合发出《关于开展东部对西部、城市对农村中等职业学校联合招生合作办学的意见》，要求各地积极开展东部对西部、城市对农村中职学校联合招生合作办学工作，采取不同形式，实现招生学校、招生对象和用工单位之间的最佳结合，引导农村新增劳动力跨地区有序流动，并使之制度化。

　　□2004年，教育部发出《关于做好2004年中等职业学校招生工作的通知》并指出，要重点围绕“技能型紧缺人才培养计划”和“农村劳动力转移培训计划”的实施，进一步扩大招生规模，努力使中职学校与普通高中招生规模大体相当。

　　□2005年，教育部发出《关于加快发展中等职业教育的意见》并指出，今后一个时期，要采取强有力的措施，加快中等职业教育发展，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万，达到650万。2005年已完成扩招100万任务，教育部提出2006年再扩招100万。

　　□2003年，全国中等职业学校共招生515.75万人，比2002年增长8.9%；2004年，全国中等职业学校招生566万人；2005年，全国中等职业学校基本完成扩招100万的任务。

　　《中国教育报》2006年3月5日第2版