游泽清教授

　　3月30日下午，NOC活动全国组委会通过电话采访到了连任四届NOC活动总裁判长的游泽清教授：

　　记者：NOC活动自2002年举办到现在已经成功举办了四届，作为NOC活动连任四届的总裁判长，您认为举办NOC活动对于促进教育信息化的发展有何意义？

　　游教授：我最近对“教育信息化”有些新的认识，认为可以从两个层面来理解。

　　操作层面的理解是，当今信息时代对教育提供的技术支持，即信息化的教学环境，从而使师生们都在忙于观念上和技术上的“转轨”，旨在能适应新的教学环境中进行教学活动；而更深入的层面理解，则是信息时代对教育提出了要求：改革教育或教育要创新，旨在培养出的人才要适应信息时代的要求。

　　我在这个新的认识基础上形成了一套“信息时代教育观”，概括成主要论点有三条，即提倡因材施教的培养方式；普及信息化的画面语言；重视创新教育。我认为这三条是培养出信息时代所需求的创新人才的基础。“信息时代教育观”和“大教育观”（即教育社会化和终身化）是从不同角度提出来的，都是按照信息时代的需求改革传统教育的观点。

　　“全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）”是营造一个信息化的环境，旨在培养青少年自主创新能力和知识产权意识，如前所述，这是在操作和深层次上促进教育信息化的发展。其实，教育信息化浪潮对传统教育的冲击是从“三中心”突破的：在信息时代，培养人才的渠道拓宽了，除了学校、教师、课堂、书本以外，还要充分利用网络、电视以及社会上的各种培训、竞赛活动等。因此，我一直坚持将NOC活动视为一种新的学习模式，将其看成师生们交流教学创新成果，展示个性创新才能的平台，就是这个道理。