2．高水平大学要在国家科技创新中发挥基础和引领的重要作用。

    大学是创新人才培养的主要渠道，同时又是高层次创新人才集聚的战略高地。高校教学科研队伍是国家高层次人才队伍的重要组成部分，是国家科技创新的一支生力军。2005年，中国高校科技研究与开发人员总数超过25万，全国高校累计争取科技活动经费400多亿元，是1998年的6倍以上，年均递增18.5%。根据国家整体规划，目前依托高校建设的国家重点实验室为113个，占总数的61.7%。已经启动试点的国家实验室，有50%设在高校。

    每一所大学，特别是研究性大学都要立足国家创新体系的需要，结合学校的学科特色、传统优势和区域特点，制定出具有战略高度和学校特色的科技创新规划，注意集中优势资源和形成鲜明特色，坚持有所为，有所不为的基本战略，在国家创新体系中找准自己的位置，为“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”作出贡献。

    大学要成为国家知识创新的主力军。要充分利用学科门类齐全、人才众多、学术氛围浓厚的优势，积极参与重点领域、重大项目和关键技术的研究，形成原创性成果，追求科学发现，推动科学发展。要鼓励组织专家教授致力于重要的基础性研究，通过具有长远影响力的研究成果奠定大学在国家创新体系中的基础地位。

    大学要成为国家技术创新的生力军。企业的科技需求与大学综合科技优势相结合，就会形成技术创新的不竭源泉与动力。要主动配合企业在技术创新体系中的主体地位，通过科技创新项目与企业、科研院所建立更加密切的合作关系，在促进产学研一体化的实践中发挥更加积极的主导性作用。要围绕经济建设与产业发展需要，紧盯企业产品开发与技术升级需求，主动参与重大的研发工程。要利用科技创新成果，建设一批有重大影响力的连接大学与企业的成果转化基地，主动参与企业技术创新，努力形成企业技术需求与大学技术创新的互动机制。

    大学要努力成为区域创新的骨干力量。要主动关注和积极参与区域科技创新规划，承担地方科技攻关项目，在大学科技创新、区域经济发展、地方科技进步、社区文化建设之间形成互动，充分发挥大学科技园区在区域科技创新方面的整合、带动与辐射效应。

    3．加强理论创新，繁荣发展哲学社会科学。

    大学必须高度重视哲学和人文社会科学的理论研究。全国哲学社会科学研究人员的80%在高校，80%以上的哲学社会科学研究成果出自高校，大学有条件在国家理论创新体系中发挥更加重要的作用。
大学要站在落实科学发展观、构建和谐社会的全局高度，努力建设以当代中国马克思主义为指导的中国特色、中国风格和中国气派的哲学社会科学学科体系及教材体系，使大学成为研究重大社会问题、形成重要学术成果的基地。只要我们坚持马克思主义的指导，传承中华民族优秀文化，吸收世界哲学社会科学优秀成果，不断地总结中国特色社会主义的伟大实践，我们就可以出理论创新的重大成果，出新时代的学术大师，就可以构建出具有鲜明时代特征的哲学社会科学中国学派。要充分发挥高等学校的学科与专业人才优势，全面推进哲学和人文社会科学的知识创新、理论创新和方法创新，使高等学校成为国家经济建设和社会发展的“思想库”和“人才库”。

    三、聚精会神抓好创新能力建设

    发展靠实力，实力靠建设。大学必须拥有强大的创新能力，才能有效地承担起人才培养、科技创新与社会服务的重要职责，成为国家创新体系的重要组成部分。在高水平大学建设工程的探索与带动下，中国大学的创新能力有了历史性的发展，有了很大的提高，但总体而言，还远远不能适应建设创新型国家的需要，仍然是制约高水平大学建设的关键因素，必须是大学领导者工作的重点。

    1．学科建设：凝炼创新方向。

学科建设是大学最具有整合性与影响力的工程，也是创新能力建设的基础。虽然每个学校都有不同的目标定位和发展资源，但通过系统扎实的学科建设促进创新能力的提升是必须明确的工作思路，凝炼学科方向、发挥学科优势、突出学科重点、打造学科特色是值得肯定的正确战略。根据学科门类齐全的特点，综合性大学要重视基础学科，突出新兴学科，鼓励学科交叉融合，努力形成学科方面的综合优势。这种综合优势确实需要较长时间的努力，但一旦形成，就会辐射到大范围的学科点，带动多学科的协同发展，对学科人才培养和科技创新构成广泛长远的积极影响。专业特色鲜明的学校，则必须突出优势学科，在行业领域内形成国际知名的高水平重点学科。不管哪种类型的学校，都要立足学科特点和国家需求，集中有限资源建设重点学科，在有条件的学科形成重点突破，形成学科建设上的相对优势。在学科建设中必须特别关注新兴学科的出现与交叉学科的形成，这里往往就蕴藏着形成特色与优势学科的巨大机遇。